記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本コミュニケーション障害学会  

子どもの初語や2語文は、発達の遅れの有無を判断する重要な指標となるが、それ以降の文レベルの発話については現状、指導の手がかりを得るための分析手段が乏しい。標準化検査による知的レベル、言語項目のチェックは必須として、まとまった発話の評価する手段は十分ではない。ところで、文レベルの発話の評価材料にナラティブ（語り）が挙げられる。ナラティブは「時間的に連続した出来事を順序付けて言葉で表現する営み」で、幼児期からの音声言語とその後の書字言語をつなぐと考えられており（Paul,2007;Westby,1985）、近年では言語能力の測定や指導に用いられる等、その可能性が注目されている（Heilmann et al.,2010;Petersen et al.,2011,2012）。本稿ではナラティブ課題を臨床で使用可能な評価法として確立するため、健常児の結果を報告する。<br />
【方法】”Frog,where are you?”(Meyer,1974)を簡略化した「かえるさん、どこいったの?」を用い、再生ナラティブの誘発課題を作成した。それを

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本コミュニケーション障害学会  

ベネッセの調査（2009）によると中学で英語を苦手とする生徒は6割以上とされている。その背景の一因に、英語の音韻体系が日本語に比べて微細かつ複雑で、文字と音の規則的な結びつき、つまり「読み書き」の習得が日本語以上に難しいにもかかわらず、現在の英語教育ではその点を重点的に扱っていないことが考えられる。そこで本研究では、英語の習得に躓きがみられた中学生を対象に、多感覚的に音と文字を結びつける指導法を用いてその効果検証を行った。<br />
英語補習者20名を対象に、中1の夏休みの3日間(80分×2コマ×3日)、集中的に指導を実施した。教材は統合的フォニックス教材のひとつ「ジョリーフォニックス」であり、初期段階（42音)までの内容をトレーナーが指導した。指導実施前後に42音と無意味語（母音＋子音の2音）10語の書き取り課題を実施し、効果を測定した。本稿では無意味語10語の結果を中心に報告した。指導前の平均点10点満点中2.1点に対し、指導後では6.6

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：新潟大学  

特別支援学校におけるAAC活用の実態を把握するため、特別支援学校（知的障害・肢体不自由）に所属する教師180名を対象に質問紙によるアンケート調査を行った。AACは種類が多様で、多くの教師から使用経験があるとの回答を得た一方で、ハイテクエイド（VOCA等）については従来までの調査と同様、使用経験の低さが目立つ結果となった。その背景として、それらを使いこなす基本的な知識や機器そのものが十分でないこと、また特性のある子どもたちにどのように導入していくか、との経験が乏しいことが考えられた。今度、子どもたちのQOL向上等を考えれば、どのような手段を用いてもコミュニケーション能力を向上させねばならないことは喫緊の課題であるため、教師の研修機会等含めたダイナミックな環境改善が必要になることは間違いないと考えられる。

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本LD学会  

DAISY などの音声読み上げ付き図書の利用など、近年読み困難児への有効な支援法は複数報告 されている。しかしながら、ニーズのある子供たちの中で、こうした支援にアクセスできる児童は まだ限られている。その要因の1つとして保護者や本人の、学校で他の子と違う対応（支援）を受 けることの抵抗感が考えられる。その結果、教師が支援の必要性に気づいても保護者や本人の意向 で支援に結びつかないことがある。このように学校での支援が難しい際は、民間教材を支援法の一 つとして考慮する価値があるのではないだろうか？ 本シンポジウムでは、 読書の音声サポート教材として民間塾で取り入れられている「ことばの学 校」による介入が有効であった読み困難児の事例とともに、一般の児童・生徒を対象として開発さ れた民間教材の可能性について話題提供を行う。更に、指定討論では合理的配慮と補助代替支援も 含めて読み困難児の支援法の選択肢拡大を目指して議論を

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本LD学会  

現在、中学校で必修科目の英語は、諸研究から学習に困難さを抱えている生徒が一定数存在することが示されている（ベネッセ,2008；村田ら，2013）。その背景に、英語が日本語より微細で複雑な音韻体系を持つため、文字と音の規則的な結びつきの習得が日本語以上に困難であることが挙げられている。増田(2002)は、英語を学習し始めた日本の中学生には、文字と音の不一致に悩み英語嫌いになる者も少なくないとしている。実際、中学英語に関する基本調査(ベネッセ，2009)では、生徒の英語の躓きの原因に「単語(発音・綴り・意味)を覚えるのが苦手」を挙げる教員が約7割、さらに半数の教員が「文字や文章を読めない(文字から音にうまく変換できない)」ことを挙げていた。そこで本研究では、中学生を対象に多感覚的に音と文字表記を結びつける「統合的フォニックス（ジョリーフォニックス；以下ジョリー）」で集中的に指導し、その効果検証を行った。統合的フォニックスは、単

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：新潟大学  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：一般社団法人 ライフサポート学会  

DOI： 10.5136/lifesupport.28.139

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：人文・社会科学編  

診断等を受けずに小学校低学年期を過ごし、高学年になった時点で「読み書きに特異的な困難さを持つ」と判断された小6児童に、一年間の指導を行った経過を報告した。高学年における指導の難しさは、問題が複雑化かつ深刻化していること、そして当事者である子ども自身の受容態度まで大きな影響を及ぼしている点が明らかとなり、障害の早期発見と支援の重要性が示唆された。

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記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

コミュニケーション障がい児に対してコミュニケーション支援するために,言語およびコミュニケーションの能力を「言語検査」を用いて繰り返し臨床評価する.しかし,この検査には,「評価者の分析力への依存性」「検査結果と日常観察との乖離」などの問題がある.その解決のために我々は先行研究で,日常のコミュニケーションの様子を記録したVOCAのログデータを利用して,それを分析する「言語能力評価支援システム」を開発した.本研究の目的は,このシステムの性能評価である.被験者は自閉症児2名,知的障がい者1名とし,比較のために国リハ式<S-S法>言語発達遅滞検査も用いて評価した.実験の結果,ログデータ分析は,1)問診票で得られなかった評価内容の補完,2)定性評価の裏付けに有効であることが示唆された.

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：新潟大学教育学部  

読み書きに特異的な困難さを持つ子どもの、年長から6年生までの発達経過について、客観的評価結果とそのときどきの支援の内容を報告した。

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

通常級に在籍する読みが困難な子どもたち（3年から5年）に、従来の教科書とデジタル教科書それぞれを用いた系統的な指導（TSRI）を集中的に実施し、その効果を比較した。指導法の効果はあったものの、それぞれの媒体による違いはみられなかったが、その背景について結果の数値、子どもの特性、取り巻く環境を踏まえて考察した。

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

自閉症児は,言語能力を発達させるために,一般にコミュニケーション支援を必要とする.しかし,他者と共同注意を築くことが困難なため,指導教材に興味を示さないという問題があった.そこで先行研究では「児童の興味をひきやすい教材」の開発を目的として,拡張現実を音声出力コミュニケーションエイドに応用した.試作システムVCAN/ARでは,シンボルが描かれたマーカを手で触ると,対応する音声が再生された後にディスプレイ画面上で仮想物体がマーカ上に表示される.このようなAR表示による視覚刺激に対する児童の興味を検証するため,本研究では自閉症児3名および知的障害児1名を用いて実験を行った.その結果,自閉症児2名および知的障害児1名がAR表示に興味を示し,その中の1名は自己鏡像にも興味を示した.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本コミュニケーション障害学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：新潟大学教育学部  

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10191/26382

記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

自閉症児では,コミュニケーション能力をできるだけ早く獲得する必要がある.しかし,通常の指導法では困難なことから,シンボルや写真などの画像の教材を用いた指導法が行われている.ひとつの機器に「音声出力コミュニケーションエイド(VOCA)」がある.しかし,重度の知的障がいが重複している場合,教材そのものに興味を示さないという問題があるため,我々は1)自己鏡像に興味を示す,2)見慣れない光景を注視する,という2つの視覚認知特性に着目した.すなわち,「自己鏡像に見慣れない光景を挿入」すれば,児童の興味をひきやすい可能性がある.そのような光景を実現するために,我々は拡張現実(AR)を VOCA に応用した.試作システムVCAN/ARでは,複数の絵カードをカメラで撮影し,それをディスプレイにリアルタイム表示する.一枚の絵カードを手で隠すと対応する音声が出力され,次にディスプレイ中のカード位置に3次元物体が表示される. VCAN/ARの臨床上の有効性を評価するために,VOCAに慣れている言語聴覚士と指導教諭にヒアリング調査を行った.その結果,VCAN/ARは単に児童の興味をひけるだけでなく,新しい訓練法を生み出す可能性も示唆された.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

自閉症児では,コミュニケーション能力をできるだけ早く獲得する必要がある.しかし,通常の指導法では困難なことから,シンボルや写真などの画像の教材を用いた指導法が行われている.ひとつの機器に「音声出力コミュニケーションエイド(VOCA)」がある.しかし,重度の知的障がいが重複している場合,教材そのものに興味を示さないという問題があるため,我々は1)自己鏡像に興味を示す,2)見慣れない光景を注視する,という2つの視覚認知特性に着目した.すなわち,「自己鏡像に見慣れない光景を挿入」すれば,児童の興味をひきやすい可能性がある.そのような光景を実現するために,我々は拡張現実(AR)を VOCA に応用した.試作システムVCAN/ARでは,複数の絵カードをカメラで撮影し,それをディスプレイにリアルタイム表示する.一枚の絵カードを手で隠すと対応する音声が出力され,次にディスプレイ中のカード位置に3次元物体が表示される. VCAN/ARの臨床上の有効性を評価するために,VOCAに慣れている言語聴覚士と指導教諭にヒアリング調査を行った.その結果,VCAN/ARは単に児童の興味をひけるだけでなく,新しい訓練法を生み出す可能性も示唆された.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：新潟大学教育学部  

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10191/21638

記述言語：英語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

We have been developing a versatile voice-output communication aid named VCAN and its customizing support system. VCAN has an innovative feature of being fully customizable in both page design and hierarchical page structure. It was verified to have high versatility in application through several case studies. Then we could apply VCAN effectively to children with a wide variety of intellectual and developmental disabilities. The customizing support system is also effective for middle users to easily design and update VCAN. © 2013 The authors and IOS Press. All rights reserved.

DOI： 10.3233/978-1-61499-304-9-347

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

コミュニケーション障がい児の言語能力は,一般的に「言語検査」によって評価される.しかし,この検査には,1)その日の調子に左右されやすい,2)日常のコミュニケーション能力は検査しにくいなど,いくつかの間題がある.そこで我々は,日常のコミュニケーションを記録した「コミュニケーションエイド(VOCA)のログデータ」に着目した.このデータには,従来の言語検査を補完する有益な情報を含んでいる可能性がある.まず,国リハ式〈S-S法〉言語発達遅滞検査を参考にして,VCAN/1Aのログデータから抽出できる可能性のある評価項目を決定した.次に,その項目に関する情報を抽出し,1)ボタン使用回数,2)操作履歴,3)ボタン遷移の3つを可視化するシステムを開発した.自閉症男児1名のログデータを用いた実験結果から,本システムが彼の日常のコミュニケーション能力の評価に有効であることが示唆された.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：新潟大学教育学部  

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10191/17843

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

我々は,個々の利用者の多様なニーズに応えるために,自由にカスタマイズできる汎用型音声出力コミュニケーションエイト(VCAN/1A)を開発している.その優れたコミュニケーション能力のゆえにVCAN/1Aの操作ログは,使用者のコミュニケーション能力に関する情報を含んでいると考えられる,そのような情報をコミュニケーション・スキルの評価に利用するために我々は,使用者のコミュニケーション能力評価を支援するシステムを開発している.本システムは,オリジナルのログデータを,支援者が理解しやすいように全スイッチの機能分類表に基づいて変換するものである.5人の支援者に対して行った官能検査の結果から,システムの目的と操作法は比較的理解しやすかったが,ヒューマンインタフェースの要素は改善の余地があることが明らかとなった.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：新潟医療福祉学会  

Importance of the cooperation is stressed in special needs education. However, its fulfillment is difficult as there are diverse issues. Especially, a systematic cooperation has not been achieved yet among educational institutions, whrere a major part of children&#039;s daily life is spent, medical institutions and welfare agencies, because of the manpower and the existing systems. The objective of this report is to discuss on an issue that speech-language-hearing therapists should do in order to establish the supporting systems with the participation of a variety of agencies, referring a case of developmental disabilities for practical supportive ways.特別支援教育において連携の重要性は訴えられているものの、実際の現場では様々な問題から実現が難しい。特に、子どもの生活の中心となる教育機関とその他医療や福祉機関との連携は、マンパワーや制度上の限界もあり、系統的な連携体制を築くに至っていないのが現状である。本稿では、発達障害児の具体的な支援方法を報告するなかで、複数の専門機関による幅広い支援体制の構築に向けて言語聴覚士がなすべきことを考察する。

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記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

VOCAとは,コミュニケーションに障がいのある子どもにコミュニケーションを之確保するための電子機器である.しかし,従来のVOCAは,機能が限られているため適用が制限されていた.そこで我々は,個人の能力,環境および教育目的に応じて,幅広くカスタマイズできる汎用コミュニケーションエイド"VCAN/1A"を開発してきた.VCAN/1Aの適用性やユーザビリティを検証するために,何人かの専門家の管理の下で,同装置を2名の障がい児に対するコミュニケーション支援に適用した.さらに,VCAN/1Aを簡単に設計するために,カスタマイズサポートシステムも試作した,フィールド実験の結果は,VCAN/1Aの内容を頻繁に変更することにより,子どものコミュニケーション能力が改善したことを示していた.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10623/23873

記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10623/23638

記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10623/23710

記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10623/23788

記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

音声言語の獲得が難しいと思われた児に対し,発達の過程と保護者の気持ちに寄り添いながら,マカトンサインの習得,さらにVOCAの利用に向け支援した.マカトンサインの習得によって,本児はコミュニケーションの楽しさをも習得し,表情が豊かで活発になった.子どもの発達レベルに合ったコミュニケーション手段の導入と,コミュニケーション機器を自ら操作しようとするコミュニケーション意欲を育てていくことが言語聴覚士の役割であると考える.我々は誰とでもコミュニケーションができる手段として,家庭,学校,研究機関である大学と連携しながらVOCAの利用を進めている.

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10623/23953

記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

私たちは,日々「ことば」の恩恵を受けながら生活を営んでいるにもかかわらず,そのことについて考える時間はあまりにも少ない.そして,「ことば」は失ってみて初めてその有難さがわかるものである.そこで,「ことば」がいかに多くの機能に支えられているのかそのしくみを考えるとともに,言語聴覚障害の種類やその詳細,またそれらの障害に悩む人々を支援する「言語聴覚士」という仕事について紹介した.

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10623/23585

記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

言語聴覚士養成の場における,学生の臨床技能・コミュニケーション能力を高めるための試みを行った.その方法として,「医療面接技術」について簡単な講義を行い,その後ロールプレイを実施,さらにその上でアンケートを用いて講義とロールプレイの必要性および有効性を検討した.その結果,参加および回答した30名全ての学生が,今回のような実践的な取組みについて肯定的な回答を寄せた.また,回答の中には更に具体的な改善点,要望も述べられるなど,学生の積極的な姿勢もみられた.多くの学生は,臨床実習等で,まず患者とのラポート形成に苦労しており,このような取組みを充実させることで,「コミュニケーション能力」の向上が期待できると考えた.現在,医師や歯科医師を養成する現場では卒業時に求められる臨床実践能力を強化するべくOSCE(客観的臨床能力試験)等を取り入れた教育が急速に進展しており,今後はコメディカルである言語聴覚士についても同様の取組みが求められると考える.

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その他リンク： http://hdl.handle.net/10623/23980

記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：明倫短期大学  

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記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

読み書き習得を予測する要因が何なのか、との点を、5歳（年中時）から小学2年生までの対象を追いかけ、その縦断研究の結果と考察について報告した。

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記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：JA長野ビル  

本研究は縦断追跡調査の一部であり、話しことばの発達と書きことばの関係性について掘り下げるためPCを用いた聴覚的理解課題を作成し、読解や語彙などのプリント課題と同時期に小学3年生に実施した。両者の関係について、量的・質的観点から検討し報告した。

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記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

開催地：愛知県立長久手キャンパス  

読み困難を抱える通常学級在籍児童に、電子教科書DAISYを活用して系統的な読み指導を実施し、その経過と効果を報告した。

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記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：大宮ソニックシティ  

日本語のSLI治の言語症状を解明し、発見・指導を可能にするために複数の臨床機関でSLIと判断された年長・小１の子供に標準化検査や言語特徴をみる課題を実施して結果を比較した上で、臨床像を明らかにすることを目的とした。

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記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：姫路市市民会館  

言語の発達障害を背景にもつ言語学習障害の多くが、「聞く、話す、読む、書く」といった言語活動に困難を持つものの、問題が高次レベルであるため、日常ではわかりにくい。そこで、5、6歳でこれらの問題を発見するための縦断的追跡研究を行っており、その一部の結果を発表した。

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