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Publishing type：Research paper (international conference proceedings)  

This paper summarizes various international regulations and standards for indoor air environment (IAE) in schools to determine the optimum conditions for children and management strategies for teachers. We discuss the ideal IAE conditions in schools to publish a practical manual for both heating, ventilation and air-conditioning (HVAC) engineers and school teachers. More detailed information of the regulations from each country are required to complete this study, but it is clear that a practical manual for teachers, which is easy to understand and implement to ensure a good IAE, is urgently required.

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Language：English   Publishing type：Research paper (scientific journal)   Publisher：VEETECH LTD  

This study conducted investigations aimed at clarifying the differences in environmental control behaviour, thermal/air environments and pupils' thermal sensations before and after installation of cooling systems. It also developed guidelines for operating the equipment. Measurements of temperatures and CO(2) concentration, visual inspection of environmental control behaviour and questionnaires about thermal sensation were performed in classrooms of one elementary school in Tokyo. Results showed that in classrooms without cooling systems, fans were operated and windows and doors were opened fully when room temperatures were 28 degrees C or higher. In classrooms equipped with cooling systems, cases of operating both cooling systems and fans were numerous. Also, the CO(2) concentration often exceeded the level of 1500 ppm with the opening ratio of windows/doors as low as 10%. When the required opened areas of windows/doors are maintained, CO(2) concentrations levels were kept below 1500 ppm. The guidelines of operating equipments and temperatures were summarized based on thermal sensations.

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Language：Japanese   Publishing type：Research paper (scientific journal)   Publisher：Architectural Institute of Japan  

This study is aiming at evaluating resultant distributions of thermal and airflow environment in a room ventilated with various air supply openings, and comparing input energy required for heating with floor heating systems or with convective heating systems. Experiments were conducted for different PMV levels. The results are summarized as follows: l) Conditions of the warm jet issuing from convective heating system significantly affect the vertical and horizontal temperature differences, airflow structures, DR and PMV values. 2) Thermal and airflow environment is maintained uniform, and DR values in most places are kept under 15% during heating with floor heating system.3 Attachment points and diffusion paths of the ventilated air are markedly different depending on the air supply openings.4 Input energy required for heating with floor heating system is roughly 20% smaller than that of convective heating system if evaluated with secondary energy directly concerned with room heating.

DOI： 10.3130/aije.76.317

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The purpose of this study was to clarify differences between evaluations of thermal environment under cross ventilation and airflows from air-conditioning systems and electric fans. Nine subjects evaluated thermal sensation, thermal comfort sensation, airflow sensation and humidity sensation in an experimental room in the summer of 2006. The surrounding ambient temperatures, relative humidity, and air velocity were measured simultaneously. The following results were obtained: (1) Airflow features of three airflows were clarified on the basis of turbulence statistics and fluctuations in time and space. (2) Changing frequencies of most sensation scales under cross ventilation were more than those under airflows from the air-conditioning system and their change ranges were wider. (3) The ratios of agreements between sensation scales over the whole body and those at respective body sites were higher under airflow from the air-conditioning system than under cross ventilation, because flow directions and fluctuations at respective body sites were different. Thermal sensation showed the lowest ratios of agreement of the four sensations. (4) When the air velocity was less than 0.5m/s, the cooling effects of cross ventilation for subjects were insufficient from the viewpoints of air velocity and airflow fluctuations based on the different results for four sensations. When the air velocity was more than 0.5m/s, various air velocity changes and airflow fluctuations in time and space made subjects feel more comfortable under cross ventilation than under airflows from the air-conditioning system.

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

This study aims at characterizing flow feature specific to wind over the buildings and air flows in cross-ventilated and air-conditioned rooms based on instantaneous velocity measurement and analysis. Attention was focused upon similarities and differences of these airflows and data were analyzed from viewpoints of temporal and spatial fluctuations. The results were summarized as follows: 1) The energy spectra of these different airflows contain some region of wavenumber to obey exponential decay of k^<-5/3> variation. 2) The major contributions to the energy spectra of the wind over the buildings and cross ventilation are revealed at the range with frequencies less than 0.1Hz. 3) The rapid decay of energy spectra of air flows in cross-ventilated and air-conditioned rooms is represented at the range with frequencies more than 4Hz. 4) The main contributions to the energy spectra of wind over the buildings and cross ventilation are revealed at the range with frequencies from 0.01 to 0.1Hz. On the other hand, the contribution of airflow in air-conditioned rooms arises at the range with frequencies from 0.1 to 1Hz. 5) The concentrations to the energy spectra are shown at the range with wavenumbers from 0.01 to 0.1 rad/m in the case of wind over the building and at the ranges from 0.1 to 1 rad/m and from 1 to 10 rad/m in the cases of air flows in cross-ventilated and air-conditioned rooms respectively.

DOI： 10.3130/aije.70.9_3

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Language：English   Publishing type：Research paper (international conference proceedings)   Publisher：ELSEVIER SCIENCE BV  

The purpose of this study was to understand the indoor thermal environment, especially with regard to humidity, in 12 homes for elderly in the Niigata prefecture, Japan. The study was made over the four seasons, with temperature and humidity measurements and reports. This chapter describes the structural condition of the houses, the health condition and daily behavior of the residents, various air conditioning situations, and the thermal environment of the houses through all the seasons. The following results were obtained: (1) the large difference in the residents' living styles was apparent in the operation and control of the cooling and heating equipment; (2) differences in globe temperatures were small at daybreak through all seasons and large at night time in the autumn and winter; (3) the inside and outside, and vertical temperature differences were smallest in the summer, and largest in the winter; (4) the indoor thermal environment is influenced by the operating conditions of heating equipment and the room layout, in addition to the effects of thermal insulation and air tightness of the house; (5) most residents vote the neutral or the satisfactory evaluation.

DOI： 10.1016/S1572-347X(05)80038-2

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Language：English   Publishing type：Research paper (international conference proceedings)   Publisher：ELSEVIER SCIENCE BV  

The purpose of this study is to determine the humidity of the environment in elderly people's homes in the Niigata prefecture and also the effects of enjoying humidification. Investigations were carried out in 12 homes for the elderly in Niigata and Nagaoka cities through every season, in order to understand how the humidity of their environment varied through the seasons. The measurement terms within each season were for a period of about one week for each individual house and the measurements were performed in the living room and outside the house. Some of the results are as follows. (1) The humidity indoors is low in the winter and the average humidity is 5.1 g/kg; differences between indoor and outdoor humidity varied with time of day. In summer and winter, the difference was greater during the daytime and nighttime than that at daybreak, probably due to influences of cooling or heating equipment. (2) The skin surface hydration of residents was lower in winter in comparison with the other seasons. The humidity sensation perceived by the residents tended toward 'humid' rather than 'dry' with the increase skin surface hydration and humidity. (3) The effect of a humidifier depends on the air tightness and heat insulation properties of the room and the control system of the equipment.

DOI： 10.1016/S1572-347X(05)80039-4

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

The three components of wind velocity at the horizontal angle and wind directions of three kinds of ultra sonic anemometers were measured when the wind blows from respective 30 degrees in the experiment. The stems of errors between theoretical data and measured data of each wind velocity component and between accurate data and measured data of wind direction were analyzed. Their correction methods were presented and verified. The results are as follows: 1) The extent'of errors of wind velocity components were 30-40% in maximum which were arisen by probes and their supporting and were 10% or 40% or 50% by supporting posts. 2) The extent of errors of wind directions were within 4° or 6°. 3) The correction methods of wind velocity at the horizontal angle and wind directions were presented by using quadratic equations in respective wind direction extents and were verified.

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

The purposes of this study is to clarify the effects of improvement of thermal and lighting environment distributions in the classroom of a newly rebuilt school, that is the rebuilt classroom, comparing to the environmental distributions in the classroom of an old school which is a typical old style, that is the old calssroom, and to indicate the effects of the planning factors on the environmental distributions. The distributions of thermal and lighting environment in classrooms of old and newly rebuilt elementary school buildings in Nagaoka-shi, Niigata were measured and pupils' environmental evaluations were surveyed by questionnaire in summer and winter, 2001. The results are shown as follows. (1) The distributions and changes of thermal environment in summer and winter are remained more uniform and stable in the rebuilt classroom than those in the old classroom as the results of providing insulation materials inserted in walls and roofs, air tightness of windows and buildings, a balcony, and pair-glass windows. Most pupils vote better evaluations for thermal enviornment in the rebuilt classroom. (2) The distribution of lighting environment in the rebuilt classroom becomes smaller than that in the old classroom because of shading incident sunshine by a balcony and additional light from illumination set at the ceiling of open space. Many pupils in the rebuilt classroom vote "very bright" or "slightly bright" in the evaluation for the lightness on their own desks.

DOI： 10.3130/aija.68.91_1

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

The purpose of this study is to clarify the actual conditions of buildings, cooling and heating equipments, and environmental control, and to indicate some features of indoor thermal environment in respective kinds of homes for the elderly in Niigata. Some investigations such as questionnaire, hearing thermal sensations from residents were carried out in 1999 and 2000. The results of these investigations are as follows. 1) In special nursing homes and the health care facilities for the elderly, the cooling and heating equipments are provided, and the staffs control thermal environment in residents' rooms. The thermal environment in theses homes is stably changed and seems to be closed to outdoor environment. 2) In nursing homes for the elderly, the heating equipments are partially provided and residents control equipments and open and close windows. The indoor thermal environment varies with outdoor environment. 3) In homes for the elderly with a moderate fee (care houses), the cooling and heating equipments in residents' rooms are personally provided and controlled by residents. The thermal environments are different individually.

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

The physical features, life styles and living space of residents in 19 nursing homes for the elderly and 18 health care facilities in Niigata prefecture were investigated by means of questionnaire and reports of residents' thermal sensations. The actual conditions of thermal environment in the residents' room was clarified by the measurement in one nursing home for the elderly. The following results were obtained. 1) The metabolic rate of residents in their room is 1met. 2) The height of living space of residents is from floor to 1.1m height including a measuring point at about 0.6m high. 3) The vertical distribution of room air temperature is not obviously shown in summer, and vertical and horizontal distributions were respectively different in heating methods. 4) The globe temperatures varies with room's direction and shading conditions from sunshine. 5) The room humidity causes infections of cold and influenza, and skin trouble in summer and winter.

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

Air flow characteristics of cross-ventilation in and around 5 types of building models were examined in this paper. The examination cases of cross-ventilation were changed by the conditions of the openings and the angles of the approaching wind. Both methods of wind tunnel experiment and numerical simulation were employed. The air flow characteristics were discussed from the following 5 viewpoints: ventilation rate, main air flow path, wind pressure coefficient distribution, air velocity distribution and coefficient of pressure loss. The following findings were obtained: 1) The difference of wind pressure coefficient among models is within 0.2, even though the conditions of the openings were different and overall flow exhibits no substantial change around the building when the angle of approaching wind was 0°. The air flow passing through the windward opening ran downward. The coefficients of pressure loss of windward and leeward openings were not different. 2) The ventilation rate in 0〜45° angles of approaching wind was decreased in small amount and pressure coefficient was decreased with the increase of the angle of approaching wind by every 22.5°. The air flow keeping approaching wind direction ran straight after entering the windward opening.

DOI： 10.3130/aija.64.47_3

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

Thermal radiation distributions in several types of classrooms occupied by students were simulated using the VLITE algorithm and a newly proposed "absorption factor of a surface into a student (AFSS)" that determines the radiant effects of a particular primary surface on a seated student. We determined (1) the absorption factor for each body surface of a student, (2) the distribution of AFSSs for each student, and (3) variations in AFSSs due to student occupancy, (4) seating orientation, (5) addition of an adjacent open space, and (6) use of personal partitions. In addition, the resultant distributions of mean radiant temperature (MRT) were evaluated for four cases in which the primary surface was heated. The floor and personal partitions were found to have the greatest influence on MRT of the majority students, while walls most strongly affected students seated nearby them.

DOI： 10.3130/aija.62.23_5

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

The respective vegetation cover ratios (VCRs) around 42 elementary schools in Kawasaki, Japan, were calculated by a process employing airborne remote sensing data. In addition, we obtained ranked scores evaluating various environmental conditions around each school using results from a written questionnaire completed by teachers at 111 elementary schools there. It was found that the relationship between the logarithm of the VCRs determined for a 150-m radius and the ranked scores evaluating the amount of existing vegetation surrounding each school could be predicted to fall between two regression lines. Those lines were calculated for the cases in which large, public-accessible areas with vegetation were present or not present. We also found that about 20% of VCRs corresponded to the neutral of ranked scores evaluating (i) the amount of existing vegetation and (ii) the overall environmental conditions sorrounding each school in the case large, public-accessible areas with vegetation were not present.

DOI： 10.3130/aija.61.43_4

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

The physical environment of classrooms in winter was investigated using evaluations obtained from a questionnaire completed by 2200 teachers working at all the elementary schools in Kawasaki city, Japan where the winter is relatively warm and most weather is fine. The most influential factors affecting the teachers' evaluation of the physical environment were determined from 18 factors, e. g., the age and sex of teachers, environmental control by a teacher and architectural planning elements. This methodology clarified the relationship among the evaluations, architectural planning elements and environmental controls, as well as environmental problems arising due to penetration of solar radiation and individually heating classrooms.

DOI： 10.3130/aija.61.57_2

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Other Link： http://www.aij.or.jp/paper/detail.html?productId=170560

Language：Japanese   Publisher：The Society of Heating, Air-Conditioning & Sanitary Engineers of Japan  

We determined how the room layout of an apartment and its natural cross ventilation affect overall indoor climatic comfort during the summer in Japan. To do this, we carried out three investigations at a corporate apartment complex: (1) a questionnaire on the degree of satisfaction concerning general dwelling environment, (2) a measurement of indoor climate with natural cross ventilation present, and (3) a survey on the use of air conditioning. We used such methodology because the way of living, as well as the occupants' psychological evaluation and the physical environment, are essential data for effectively evaluating the indoor climate with respect to room layout characteristics. The questionnaire clearly showed that natural cross ventilation, which influences indoor climate, affects on occupant's evaluation for having a comfortable dwelling environment. By comparing resultant indoor climate of three types of apartment floor plan, i.e., two side-corridor types and a staircase type, in terms of the standard new effective temperature (SET^*) and usage percentage of air conditioning, which were respectively determined from the indoor climate measurement and air conditioning survey, we found that the staircase type is more comfortable than the other types since it has the greatest velocity of indoor air flow. Regarding the way of living, the occupant interviews revealed that the restriction of natural cross ventilation at night due to privacy and security considerations made the dwelling environment extremely uncomfortable. Our results indicate that planning the thermal environment is an important factor affecting human standards of living.

DOI： 10.18948/shase.20.57_117

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Language：Japanese  

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Authorship：Lead author  

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Authorship：Lead author  

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Authorship：Lead author  

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Authorship：Lead author  

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Authorship：Lead author   Publishing type：Research paper, summary (national, other academic conference)  

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Authorship：Lead author   Publishing type：Rapid communication, short report, research note, etc. (bulletin of university, research institution)  

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Authorship：Lead author  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会北陸支部  

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Language：Japanese   Publisher：新潟大学教育学部  

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Language：Japanese   Publisher：新潟県生活文化研究会  

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

【研究の目的】本研究では、昨年度の本大会でポスター発表した<br>2016年度授業実践研究の成果から、住生活に関わる知識の獲得につ<br>いてはほぼ達成することができたものの、不十分に終わった「思考<br>の深まり」を得るために、以下の諸点を改善して改めて取り組んだ<br>2017年度授業実践の成果について明らかにする。授業の改善点は、<br>①「問い」の改善、②エキスパート資料の量を削減することと質の<br>改善、③ジグソー活動における課題の提示とクロストーク時間の確<br>保、そして④評価方法、ルーブリックの改善である。<br>【研究の方法】(1) 2017年度授業デザイン 2017年度題材「将来<br>の住生活について考える」授業プログラムは、以下の指導計画であ<br>る。第1時は導入・エキスパート活動（資料の読み込み）、第2時は<br>エキスパート活動（資料の読み込み）、第3,4時ではジグソー活動<br>（課題：5つの視点で4種の住居を比較）、第5時ではクロストーク<br>を行うというものである。また、授業プログラムの事前と事後に実<br>施した「問い」は、「あなたは将来どのような住居に住みたいと思<br>いますか。(1)将来住みたい住居の特徴を箇条書きでできるだけ多<br>く挙げなさい。(2) (1)で書いた特徴の中で最も大切にしたいことを<br>一つ選びなさい。また、その特徴を大切にしたい理由を、将来の自<br>分のライフスタイル（職業生活、家族像や余暇の過ごし方などをま<br>とめた生活像）と関連させて具体的に書きなさい」として、20分間<br>で自由記述による解答を求めた。授業の対象者は静岡県立K高等学<br>校の1年生3クラス「家庭基礎」受講者計40名であり、授業の実践<br>時期は2017年11月である。<br>(2) 授業実践の評価方法 「視点の広がり」については、「問い」<br>(1)の解答に基づいて、2016年度と同様に行う。「思考の深まり」<br>については、「問い」(2)の問題文を修正したことに伴い、ルーブ<br>リックの修正を行った。住生活で最も大切にしたい要素を選んだ理<br>由について、将来の自分のライフスタイルと関連させて、現実的な<br>思考を持ち具体的に論述している場合はA評価、現在の自分の住要<br>求と関連させて論述している場合はB評価、単純な理想に過ぎず、<br>現実性を持たない住居に関する論述である場合はC評価、記述が無<br>い場合をD評価とした。<br>【結果】 まず、生徒の住生活に関する「視点の広がり」（基礎的<br>な知識の獲得）について述べる。生徒の記述率が有意に上昇した住<br>生活の視点項目（高等学校の学習内容計22項目中）は、2016年度<br>では14項目、2017年度では13項目あった。2017年度はクロスト<br>ークの時間を確保するため、エキスパート資料を量的に2016年度<br>の半分に削減したが、以上の結果に大きな差異は表れなかった。こ<br>のことは、本授業実践が、限られた授業時間の中で住生活に関わる<br>基礎的知識の獲得に効果があることを示すものと考える。次に、<br>「思考の深まり」については、2017年度、将来の住生活で大切に<br>したい要素や理由について具体的に記述できる生徒が増え、半数が<br>A評価に達したことは成果である。この理由としては、ジグソー活<br>動やクロストークの時間が増えたことと、ジグソー活動中に課題と<br>した4種の住居・住生活を、新学習指導要領で取り上げられた「各<br>教科等の特質に応じた見方・考え方」を参考に、5つの視点を設け<br>て比較・考察させたことが考えられる。一方で、2017年度の「問<br>い」(2)における課題も明らかとなった。「問い」(2)の内容から、<br>A評価には「将来の自分のライフスタイルと関連させて」としたが、<br>本授業の対象である高校1年生という発達段階では、将来の職業や<br>家族像を、住生活と結び付けて具体的に想定することはまだ難し<br>く、「将来」ではなく「現在」の自分の住要求と結び付けて記述し<br>た生徒が少なくなかったと考えられる。すなわち、住生活に関して<br>具体的に思考できたとしても今回のルーブリックでは十分に評価で<br>きなかったのではないかと考えられる。本研究は文部科学省科学研<br>究費助成事業（基盤研究（C）課題番号：17K04767）による。

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

１、問題と目的<br><br> 平成29年告示の中学校学習指導要領では、技術・家庭（家庭分野）の住生活は、「衣食住の生活」として扱われることになった。住生活の内容は「住生活の機能と安全な住まい方」とされた。高等学校の調査では住生活の学習は教えにくいとされている（宮崎ら2008）。中学校でも住生活の授業実践は教えにくいとされる内容である。小川ら（2014）は、住生活領域の授業配当は４～6時間がもっとも多いことを示している。本研究の授業内容は、中学校技術・家庭（家庭分野）の「住居の機能と安全な住まい方」の中の「家族の生活と住空間との関わりが分かり、住居の機能について理解すること」である。ジグソー法を用いた４時間の住生活の授業開発を行った際の効果について明らかにする。<br><br>２、研究方法<br><br> 研究対象は、さいたま市Ｈ中学で初任者が指導する1年生2クラスである。授業実施時期は2018年1・2月である。研究方法は記述分析である。授業後の3回の生徒の記述を分析対象とした。<br><br>３、授業の概要<br><br> 5時間扱いのカリキュラムの2時間目から5時間目の4時間を使い、ジグソー法を用いて「家族の生活と住空間との関わりが分かり、住居の機能について理解すること」を取り上げた授業を実施した。2時間目の初めにジグソー法の学習を実施することを伝えた。使用した資料は、A日本家屋・Bスマートハウス・C高層マンション・Dコレクティブハウスの４つである。４～５人のホームグループで、各自が資料を読み込んだ後、３時間目に発表原稿の作成を行った。４時間目と５時間目は、ジグソーグループﾟによる活動を実施した。発表は、質問時間を含めて１０分とした。ジグソーグループでは、質問を考えたり答えたりすることが、学びに効果的であると考え、質問することを、ジグソー学習中の机間指導の重要な配慮事項とした。最後に授業から学んだこと、自分の理想の住まいについて記述した。この課題の完成は家庭学習となった。<br><br>４、結果と考察<br><br> 計3回の授業後の生徒の記述（ホームグループの学習後とジグソーグループの学習後、および自分の住みたい理想の家を考えた後）をまとめた結果を、下記に示す。<br><br>：ホームグループ学習後：ジグソー学習直後 ：理想住まい記入後<br><br>１位家に関する知識 １位家に関する知識 １位住む家の条件<br><br>２位発表に関する学び ２位発表に関する学び２位家に関する知識<br><br>３位授業感想 ３位住みたい家 ３位住みたい家<br><br>４位住まいを知りたい ４位授業感想 ３位住みたい間取り<br><br>５位住みたい家 ５位将来への参考 ３位授業感想<br><br> 計3回の記述から、ジグソー法を用いた学習では、生徒は授業を進めるごとに家に関する知識・理解を深めていることがわかる。特に「いろいろな家の特徴が分かった」等の『家に関する知識』は３回とも上位に入っており、自分が住む家について考える指針となっていた。次に授業の中にでてくる４つの家のどれかに住みたいという意思を明記する『住みたい家』に関する項目が回を増すごとに高くなっていた。最後に、自分の理想の住まいを書いた後の記述では、「今までは豪華でおしゃれな家に住みたいと思っていたけれど、様々な家の勉強をして、ただ広くておしゃれな家なのではなく、住みやすさや何十年住んでも飽きない家が１番いい家だと実感しました・・」等住む際に配慮したい『住む家の条件』が１位になっていた。<br><br> このように住居学習をジグソー法で学ぶことから、住生活について知識や考えが自分の生活とかけ離れていた生徒が、生活者として住むという視点にたって「住まい」について理解していくことに至っていた。今回の授業は新任の授業者であったが、経験が浅くても対話する授業を実施することができていた。今後どのような内容がジグソー法に適しているかを検討することが課題である。<br><br> 本研究は文部科学省科学研究費助成事業（基盤研究（C）課題番号：17K04767 代表者 小川裕子）による。

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Society of Home Economics  

目的 <br><br>同一の建物内にある豊かな色彩空間と木調の空間における色彩の印象評価、色彩評価の経時的な変化、及び色彩の心地よさや機能性を明らかにする。<br><br>方法<br><br>赤青緑黄色が多く彩色されている共有空間と木調色の病棟から構成されているT病院において、2空間の色彩印象評価と色彩の心地よさ及び色彩評価の経時変化について検討するために、職員100名にアンケート調査を行い、入院患者38名にヒアリング調査を実施した。さらに、多彩なギャラリーと木調色の教室から構成されるS中学校で、生徒538人と教員26人を対象に、学校内の各空間の色彩印象評価や色彩の機能性及び色彩に対する意識を明らかにするためにアンケート調査を行った。色彩印象評価を7段階尺度で表し、形容詞対をSD法で評定し、因子分析(バリマックス回転)を行って、3～4つの因子軸を得た。<br><br>結論 <br>病院での調査から、色彩豊かな空間は多彩な印象で、前向きな心理的影響があり、物や場所の識別ができることがわかった。患者は木調の病棟に対して心地よさを感じていた。多彩な空間は初見で違和感があるが経時的に容認される傾向がある。学校では、教員と生徒ともに、学校内の多彩な空間に対して多彩な印象を持ち、木調の教室では親和的で満足な印象が持たれる。

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<b>【研究の背景と目的】</b><br> アクティブ・ラーニングの１つである知識構成型ジグソー法を用いた授業が中学校や高校で実践されている。知識構成型ジグソー法による授業を小学校で実践する場合、配布資料の内容を理解する力や説明する力及び対話する力が十分に備わっていない小学生には難しいと考えられることから、授業実践上の工夫が必要である。一方、小学校の家庭科では新学習指導要領において住環境全般の習得を目指している。<br> そこで本研究では、小学校で住環境に関する実験型ジグソー法の授業を実践し、問題点や改善点を明らかにする。<br><br><b>【授業の内容】</b><br> 2017年12月16日に新潟県A市立B小学校の5年生（男子15人、女子14人）を対象に、「現在住んでいる家でより快適な生活をするためにどんな工夫ができるか」という課題について、4つの住環境テーマ（A：暖かく住まう、B:涼しく住まう、C:健康に住まう、D:近くに住む人々と共に住まう）から捉える授業を2回行った。4･5人の児童で班を構成し、各人が１テーマを担当し、授業前に自分のテーマに関する資料を各人が読んできた。1回目の授業のエキスパート活動では、各住環境テーマの原理に関する実験を理科室で次の内容で実施した。A実験ではアルミホイルや新聞紙で腕を覆って保温の仕組みや床材の種類による足裏での熱伝導の相違を体感し、B実験で体から熱と水分が出ることをビニール袋を使って理解し、日光を想定した赤外線ストーブからの熱放射を体感し、C実験で箱の2つの窓の開け方の相違による流出量の相違の可視化、及びD実験で紙コップを用いて音の伝搬の仕組みを理解した。2回目の授業前に、各自のテーマの資料内容を復習するために中間課題を出して穴埋め問題に回答してもらった。教室で行った2回目の授業では、ジグソー活動班毎に各自のテーマの要点を他のテーマ担当の児童に説明し、説明を受けた児童はワークシートに理解した内容を記入した。その様子をiPadで収録した。さらに、同授業内で行ったクロストークでは班毎に各テーマで理解できた内容を発表して教員が板書した。総まとめは板書に基づいて行った。分析はルーブリック評価（心地よさ、健康性・安全性、工夫・改善方法の理解、省エネの4つの観点から理解度を評価）と1･2回の授業後に行ったアンケート及びワークシートの記述に基づいて行った。<br><br><b>【結果】</b><br>1)住環境に関するテーマ毎に、資料を読み、エキスパート活動で視覚的・体験的な原理実験を行った結果、児童は実験に積極的に取り組んでおり、理解できた内容数は資料内容より実験内容が多かったことから、原理実験は理解の向上に繋がることがわかった。<br>2)ジグソー活動において、ほとんどの児童が各テーマについて資料を丸読みしており、実験内容に関する説明が少なかった。しかし、アンケート結果からは他のテーマの内容を理解できた割合が8割以上であった。A・Bテーマは身体からの放熱と温冷感との関係の知識が必要であることや資料内容の説明が多少難しかったために理解度が多少低かった。ルーブリック評価により各班でのジグソー活動後の理解度を分析した結果、平均的な理解度や理解度のばらつきが班により異なった。班による相違は主に説明力や聞いて理解する力によると考えられる。<br>3)クロストーク時に発表された内容は資料内容のみの列挙に留まった。<br>4) 各テーマにおける家庭実践の内容は、健康に住まうために換気をする（Cテーマ）が最も多く、次いで涼しく住まうためにカーテンを閉める（Bテーマ）や騒音の原因をなくす・遠ざける（Dテーマ）が多く、暖房器具（Aテーマ）も挙げられた。5)小学生が住環境の内容を理解する際に、資料内容の原理を実験するエキスパート活動を取り入れたジグソー法の授業はある程度有効であることがわかった。一方で、ジグソー活動時の伝達や対話を補うための実験時の写真やイラストを活用した資料の必要性が認められた。<br> 本研究は文部科学省科学研究費助成事業（基盤研究（C）課題番号：17K04767 代表者 小川裕子）の研究助成を受けた。

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Language：Japanese   Publisher：新潟大学教育学部  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会北陸支部  

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Language：Japanese   Publisher：新潟大学教育学部  

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Language：Japanese   Publisher：新潟大学教育学部  

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Language：Japanese   Publisher：新潟県生活文化研究会  

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<b>【研究の背景と目的】</b><br><br>高校生を対象とするアンケート調査から多くの生徒が音環境を意識して生活していないことが明らかになった。一方でほとんどの生徒が生活音をうるさく感じてはいるものの生徒自身の自宅で対策していない。騒音対策をしていない原因として「方法が分からない」、「我慢する」などの考えが多い。<br><br>本研究の目的は、縮尺1/10の住宅組立模型を用いて、生徒に壁材の基本的な防音性能を理解してもらい、住まい方の工夫による室内の音環境改善ついて学習してもらうことである。<br><br><b>【防音実験の概要】</b><br><br>防音実験では縮尺1/10住宅組立模型の2畳間を部屋で騒音を測定する。2部屋の壁を182mm空けて設置し、2部屋の間に騒音源として防犯ブザーを防振材料の上に載せて固定させる。2部屋の壁を同種類で囲み、天井は中央に穴を開けて騒音計１台ずつを上部から差し込んで、外部から部屋内への音の伝搬量を計測する。<br><br>・「建築材料の持つ防音性能」を学ぶための実験：7種類の壁材（グラスウール、紙、木、ガラス、コンクリート、花崗岩）から1種類を選択して壁４面を取り付け、壁材の防音性能を計測する。<br><br>・「住まい方の工夫による騒音対策」の実験：模型の１部屋の壁の室内側にフェルトを設け、もう１部屋に本棚を設置し、防音性能の違いを比較する。<br><br>続いての実験として、壁内の室内側を身近な材料で囲み防音性能を騒音計で測定する。<br><br><b>【授業実践の内容】</b><br><br>2017年8月中旬に新潟県N市内のA中等教育学校の4・5年生（高校1･2年生）44人を対象に音に関する授業実践を行った。各班は3～4人で構成し、6～7班で実験を行った。<br><br>授業展開を示す。1）音に対する建築の性能「防音」と「吸音」の解説、2）音の強さのレベル（IL)と 音圧レベルSPL デシベル（dB)の説明、3）騒音計の使い方、計測方法の概説、4）実験上の注意喚起、5）音実験の実施（①音源からの直達音を測定、②騒音計を建築材料で囲み測定、③騒音計をさらにカーテン等で包み測定）、6）実験結果をグラフ化、7）実験結果から音環境に関する解説。<br><br><b>【アンケート調査の概要】</b><br><br>授業前後にアンケート調査を行った。回収率は100％で44人のデータを得た。アンケートの内容は、1)授業全体の理解度（①理解できたこと、②分かりやすかったこと、③理解できなかったこと、④難しかったこと）、2）材料の基本防音性能の理解度、3）住まい方の工夫による騒音対策の理解度、4）騒音対策への興味、5）音環境教育を受講した感想、などである。<br><br><b>【結果】</b><br><br><b>1</b><b>）授業全体の理解度</b><br><br>授業全体の理解度を確認した結果、理解できた、分かりやすかった内容は「壁材の種類ごとの防音性能の違い」が86％で高く、次に「遮音性の高い材料」57％であった。これは模型を用いたことや比較実験により壁材の種類や遮音性の高い材料を認識したためと推定される。<br><br><b>2</b><b>）壁材の防音性能の理解度</b><br><br>各壁材の防音性能については「とても理解できた」＋「少し理解できた」割合が100％であったことから、ほぼ理解できたと言える。<br><br><b>3</b><b>）住まい方の工夫による騒音対策の理解度</b><br><br>住まい方の工夫による防音性能は「とても理解できた」＋「少し理解できた」割合が86％であった。防音性能を学ぶことで生活が良くなると思う割合が授業前の86％から授業後に95％に上昇した。<br><br><b>4</b><b>）騒音対策への興味</b><br><br> 授業前は騒音対策への興味がある割合は62％に対し、授業後は90％に上昇した。<br><br><b>5</b><b>）音環境教育を受講した感想</b><br><br><b> </b>音環境の授業を受講し「面白かった」割合は100％であり、面白かった内容は「騒音計の計測」「各壁材の音実験」「遮音と吸音の基本原理」であった。<br><br>謝辞<br><br>本研究は科学研究費助成事業（基盤研究(c) 課題番号15k00925 代表者 後藤哲男）の研究助成を受けた。ここに深謝の意を表する。

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<b>【研究の背景と目的】</b><br /><br />近年、様々な災害が多発し、避難訓練や防災教育を年に数回行う学校が多い。しかし、教員が防災教育の内容を計画する必要があるが、教員養成課程で防災教育に関する十分な知識や技能を習得しているとは言い難い。さらに、防災専門の講師や地域の方々などの学外者が関わることが多い。このような実践において、防災教育方法の有効性は明らかになっていない。<br /><br />そこで本研究では、新潟県H市立の小学校で行われている防災教育の実態を把握し、出身小学校で学んだ防災教育の内容について中学生の記憶や理解度を考察することにより防災教育方法の有効性を明らかにすることを目的とする。<br /><br /><b>【ヒアリング調査の概要】</b><br /><br />過去に水害被害の多かった新潟県H市立の5つの小学校と2つの中学校を2017年7月に訪問して、管理職や防災教育担当教員に学校が行っている防災教育の内容や教育方法及び計画方法等の実態についてヒアリング調査を行い、資料を収集した。<br /><br /><b>【アンケート調査の概要と分析方法】</b><br /><br />2017年7～8月に5校の101人の教員と2校の344人の中学生を対象にアンケート調査を行った。アンケートの内容は、防災教育で行った内容と理解度、理解別理由、地震発生時の行動及び防災設備などである。中学生が小中学校で習った防災教育がどの程度記憶に残り、理解できていたのかを明らかにするために、出身小学校時で受けた防災教育の内容や記憶に残っていることや理解度などについて回答してもらった。一方で出身小学校の教員にはこれまで行っている防災教育の実践内容と実践方法及び防災教育時の問題点などについて回答していただいた。<br /><br />教員用と生徒用のアンケートでの質問の内容をほぼ類似して作成し、両者の回答を比較して分析した。防災教育内容については25個の質問項目を設け、「自助・共助」、「災害被害」、「災害の仕組み」、「災害対策」、「災害時対応」、「災害後対応」、「防災設備」の7グループに分類して分析した。さらに、防災教育方法として、DVD学習、調べ学習、グループ学習、体験型学習、学外講師による指導、課外授業などで尋ね、DVD学習、調べ学習、グループ学習、体験型学習を中心に分析した。<br /><br /><b>【結果】</b><br /><br />以下に得られた知見を示す。<br /><br />1)防災教育の内容で、「災害時の対応」と「災害対策」及び「自助・共助」を行っている学校が多いのに対して「災害後の対応」を行っている学校は少ない。<br /><br />2)防災教育内容別に教育方法を見ると、「災害の仕組み」はDVD学習が多く、「災害後の対応」はグループ学習を行う学校が多く、「災害対策」は体験型学習が多い。<br /><br />3)ほとんどの教育内容についての生徒の理解度は60～70％で、教員の推定する生徒の理解度とほぼ近似しているが、学校により理解度にばらつきが多少ある。<br /><br />4)理解しやすい教育方法として、教員は体験型学習を挙げているのに対して、生徒は調べ学習やDVD学習を挙げている。調べ学習やDVD学習で行った「災害被害」「防災設備」の理解度は高い傾向になった。また、専門用語を話す学外講師の話に対する生徒の理解度はやや低い傾向が見られた。<br /><br />5)防災教育を行う際に、体験型学習を多く行っている学校では、3割以上の教員が計画の困難さを訴えており、4割以上の教員が指導時間や指導内容の考案時間の確保が難しいという問題点を訴えている。

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Society of Home Economics  

目的<br> 大学寮における冬期の居住環境の実態を把握し、夏期と冬期における居住環境の問題に対する検証実験を行い、改善策を提案する。<br><br>方法<br> N大学のA・B寮の空き室、居室、廊下、脱衣室、補食室の温湿度を2015年12月～2016年2月に計測し、測定期間中に2回これらの空間の表面温度と風速を測定した。一方、冬期における温冷感等の居住環境評価、居住環境問題や防寒対策等に関するアンケート調査を行った。さらに、冬期における熱伝導や冷放射及び隙間風等による寒さや結露の問題と、夏期における日射入射や夜間の高室温保持等の問題に対する改善策を提案して検証実験を行った。<br><br>結論 知見を以下に示す。<br>1)冬期の寮生室において、窓の表面温度が低いことによる冷放射や隙間風の流入、低温な床面での熱伝導や冷放射の影響により、無暖房時において寒い側の評価の割合は90％以上であった。また、2壁面からの放出熱量が大きい角部屋の室温は中部屋より低い。<br>2)寮生室における結露発生割合はA・B寮で71％・48％であり、特に窓面や窓枠での発生割合が高い。検証実験により、壁から家具背面までの距離を3cm以上離すことにより湿度の上昇を緩和できることを確認した。<br>3)床面に断熱材やアルミシートを、窓面に隙間テープ・プチプチシートを設置することにより、室内側表面温度を上げる対策を示した。<br>4)夏期によしずを設置すると日中の窓近傍の温度上昇を抑える対策や夜間に欄間窓を開放して温度差換気により室温が低下す対策を示した。

DOI： 10.11428/kasei.69.0_81

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<strong>【研究の背景と目的】</strong><br />本研究では、１報に引き続き、日常生活での採光や人工照明による明るさと日射遮蔽物の遮蔽効果について学習してもらうことを目的として、太陽軌道装置を設置した1/10の住宅組立模型を用いて予備実験と授業実践を行った。<br /><strong>【</strong><strong>方法と結果</strong><strong>】</strong><br /><strong>1)</strong><strong>教室での照度測定と日射遮蔽</strong><strong>に関する予備実験の概要</strong><br />授業実践を行う予定の教室において、照明のON/OFFと天空日射の有無の光環境の組み合わせの4条件下で天空日射時の教室の窓側・中央・廊下側における照度を計測した。さらに、日射遮蔽の実験では、模型の4畳室の南面の側窓において7種類の遮蔽状況での夏至、春分・秋分、冬至の日の出から日の入りまでの時間において中央地点に照度を測定した。<br /><strong>2)</strong><strong>教室での照度測定と日射遮蔽</strong><strong>に関する授業実践</strong><br />2016年9月21日に長岡市立A中学校の3年生1クラス23人を対象に、教室での照度測定と日射遮蔽に関する実験を行った。日射遮蔽実験は7班で行った。また、授業前後にアンケート調査を行った。<br />天空日射の有無（ロールスクリーンの上げ下げ）と照明のON/OFFを組み合わせた光環境4条件下で教室の窓側と廊下側の照度を14箇所で生徒が計測し、その結果を大学生がグラフ化して教室内の照度分布について考察した。さらに、模型の南壁面外側に2種類の日射遮蔽物を班毎に選定して取り付け室中央に間仕切りを設けて、各季節の日の出から日の入りまでの時間帯における2つの4畳室内の日射遮蔽状況を目視で確認した。<br /><strong>3)</strong><strong>予備実験の実験結果</strong><br />教室内の照度分布を計測した結果、照明がOFFの場合にロールスクリーンの上げ下げに関係なく廊下側と窓側の均斉度は0.08になり、照明がONの場合には、ロールスクリーンを下げるとほぼ均一な照度が確保され、ロールスクリーンを上げると均斉度は0.3になる。<br />各季節における時間毎の縦ルーバー設置時の直達日射の採光状況を検討した。冬至の場合、太陽高度が低いために光は室奥まで侵入し、縦ルーバーにより朝日を遮蔽することがわかった。一方、夏至の各時間の日射遮蔽物別にみた照度は、遮蔽物がない状態の約142lxを基準とした場合の遮蔽率は、横ルーバーやすだれで約83～89％、ひさしと縦ルーバーが約77～79％、カーテンは約70％であることを確認した。<br /><strong>4)</strong><strong>授業時の実験結果</strong><br />教室で照明がOFFの場合において、ロールスクリーンを下げた時（天空日射無し）の照度は1.8～3.4?で低いが、窓側と廊下側との均斉度は約0.5であり、ロールスクリーンを上げた時の均斉度は約0.3であった。また、照明がONの場合に、ロールスクリーンを下げると均斉度は約0.97であり、ロールスクリーンを上げると均斉度は約0.78であった。その結果、ロールスクリーンを下げて照明をOFFにして、各班で各季節における１日中の2種類の日射遮蔽物による遮蔽状況を目視で観察できた。<br /><strong>5)</strong><strong>アンケート結果</strong><br />日射遮蔽物別にみた遮蔽効果について、夏至で遮蔽効果があると回答したのは「横ルーバー」52％、「すだれ」48％で、これらは太陽高度が高い場合に遮る効果があること、及び冬至において最も高い遮蔽効果があるものとして「カーテン」や「縦ルーバー」が48％の割合で挙げられおり、太陽高度が低い時に窓全面を覆うカーテンや縦ルーバーの羽が西側に向いて西日を防ぐことができることを理解できた。<br /><strong>【</strong><strong>まとめ</strong><strong>】</strong><br />天空日射の有無や人工照明のON/OFF時における教室内の照度分布を計測することにより明るさの相違を認識できた。太陽軌道装置を用いて1/10住宅組立模型の南面での直達日射の遮蔽に関する実験を通して、各種類の日射遮蔽効果が季節や時間帯で異なることを理解できた。<br /><strong>謝辞</strong><br />本研究を行うに当たり、科学研究費助成事業（基盤研究(C) 課題番号15k00925 代表者 後藤哲男）の研究助成と公益財団法人建築技術教育普及センターの普及事業、日本建築学会北陸支部奨励研究の助成を受けました。ここに深謝の意を表する。

DOI： 10.11549/jhee.60.0_35

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<strong>【研究の背景と目的】</strong> <br />本研究では、中学生を対象としたアンケート調査から得られた多くの生徒が光環境をさほど意識して生活していないという実態を踏まえて、光環境教育を試みることとした。本研究では、中学生に太陽の軌道に伴う季節、時間毎の光環境の原理を理解してもらい、窓の配置別採光状況について学習してもらうことを目的として、1/10の住宅組立模型を用いた太陽軌道装置を開発して、採光に関する予備実験と授業実践を行った。<br /><strong>【</strong><strong>方法と結果</strong><strong>】</strong><br /><strong>1)</strong><strong>1/10</strong><strong>住宅組立模型を活用した太陽軌道装置の開発</strong><br /> 太陽軌道装置は縮尺1/10住宅組立模型を利用し、太陽を軌道に沿って季節や時間毎に変化させることのできる装置である。本装置は太陽高度を新潟県長岡市の緯度（37°）を基準に求めた夏至、春分・秋分、冬至に変更でき、太陽（ハロゲン電球）を軌道（半円に曲げた鉄パイプ）に沿って動かしてクリップで固定できるようにした。<br /><strong>2)</strong><strong>採光に関する予備実験の概要</strong><br />模型の8畳室の南面の窓近傍と室中央の2地点に照度計を設置して、形状と開口面積が同じ側窓・高窓・天窓を設置した直達日射時の照度を測定した。<br /><strong>3)</strong><strong>採光に関する授業実践</strong><br />2016年9月21日に長岡市立A中学校の3年生1クラス23人を対象に、採光に関する実験を行った。各班は3～4人で構成し、7班で実験などを行った。また、授業前後にアンケート調査を行った。実験方法は、天空日射（教室のロールスクリーンを下げて人工照明の直下に装置を配置）時における窓の配置（側窓・高窓・天窓）別に模型内の2地点（窓近傍、中央）で照度を計測した。計測した結果を大学生がグラフ化し、講師が説明した。<br /><strong>4)</strong><strong>予備実験と授業時の実験結果</strong><br />天空日射の窓の配置別の照度と直達日射の各季節と時間毎の採光実験を行った。天空日射の採光実験では、窓近傍は側窓が高く、室中央は天窓が高い結果となった。直達日射の採光実験では、南面の窓近傍の照度が高いのは冬至の側窓と春分・秋分の高窓であるのに対して、室中央で最も高いのは夏至時の天窓設置時であった。側窓での季節・時間毎の直達日射の入射状況から、夏至においては窓近傍に微かな光の侵入を確認でき、冬至において室内中央奥まで広い面積で光が侵入した。<br /><strong>5)</strong><strong>アンケート結果</strong><br />実験結果の理解度を確認した結果、天空日射時の模型内の窓近傍と中央地点での照度が最も高い窓の種類別回答を見ると、天窓の正答率は91％で高かったが、側窓は67％で、高窓の明るさについては約1/3が不正解であった。授業前後における室中央地点で天窓が明るいと挙げた割合は講座前の67％に対して、講座後には86％に上昇した。これは目視で確認し、測定結果をグラフ化して考察を行ったことによると考えられる。さらに、窓面の方位や時間帯による採光状況の違いや直達日射や天空日射の相違に関する理解度は、「とても理解できた」と「少し理解できた」の合計割合が100％だった。方位や時間による採光状況の違いの理解度は「とても理解できた」割合が57％以上なのは太陽軌道装置の太陽を手で動かしたことで、方位や時間帯による光の相違を認識したためと推定される。さらに、模型を用いることの有効性について100％の生徒が分かりやすいという回答しており、その理由として「様々な窓を取り付けられる」が52％、「模型内の様子が見える」が43％であった。しかし、照度計測を挙げた割合は22～30％であった。<br /><strong>【</strong><strong>まとめ</strong><strong>】</strong><br />開発した太陽軌道装置を用いて1/10住宅組立模型内への採光に関する予備実験と授業で実験を行った結果、側窓・高窓・天窓設置時の天空日射時と直達日射時の侵入光を目視で確認し、照度を計測して結果を図化したことにより、窓の配置による室内の採光状況の相違を理解できたことを確認した。<br /><strong>謝辞</strong><br />本研究を行うに当たり、科学研究費助成事業（基盤研究(C) 課題番号15k00925 代表者 後藤哲男）の研究助成と公益財団法人建築技術教育普及センターの普及事業、日本建築学会北陸支部奨励研究の助成を受けました。<br />ここに深謝の意を表する。

DOI： 10.11549/jhee.60.0_34

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Language：Japanese   Publisher：新潟県生活文化研究会  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会北陸支部  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会北陸支部  

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Language：Japanese   Publisher：新潟大学教育学部  

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Society of Home Economics  

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DOI： 10.11428/kasei.68.0_120

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Language：Japanese   Publisher：新潟県生活文化研究会  

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Language：Japanese   Publisher：新潟県生活文化研究会  

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Language：Japanese   Publisher：The Society of Heating,Air-Conditioning&Sanitary Engineers of Japan  

<p>児童は、多くの時間を学校で過ごすことから、教室内環境が学習効率に大きな影響を与える可能性がある。しかし、学習効率を検討するための評価方法は確率されていない。本研究の目的は、児童と教師の温冷感・集中・疲労・覚醒と学習効率の関係の把握と学習効率の評価方法の確立である。そこで、ある小学校において、実測調査と児童に対してテストを実施した。</p>

DOI： 10.18948/shasetaikai.2016.8.0_397

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

１．研究の背景と目的<br><br> 住生活は生徒にとって身近なものであるが、日常生活において住環境を整えるのは主に家族であり、生徒は日頃あまり意識せずに生活を送っているのが現状である。そこで生徒の住生活への関心を高めさせ、家族との生活の中でも生徒が住環境を整えることができるように指導計画や指導方法の工夫を図りながら授業を進めた。具体的には、生徒間での「協働学習」や専門的な立場から科学的な視点に基づいた「講座」を実践し、家庭での追究活動を行った。<br><br>２．授業の内容<br><br>(1)住生活の学習における導入段階で、住まいの役割や働きを考える際に住生活への興味・関心を高め学習が進められるように、生徒間でのファシリテーションを実施した。グループ毎に住まいの役割や働きについて各自が付箋に記入した事項を分類した。さらに「健康に必要な物」、「過ごしやすさ」、「安全性」などの生活における快適な住まいの条件を考案し、ポスターを用いて発表した。<br><br>(2)考案した快適な住まいの条件の学習を基に、住まいの構造についてワークシートにまとめた。自分の家の見取り図を描き、自分の家にある空間や構造について見直し、快適な住生活を送る上で住まいに必要な基本的な構造や空間及び設備等を考えた。<br><br>(3)快適な住生活を送るために必要な基礎的な室内環境の整え方や家庭内の安全や災害への備えについて調べ学習を行い、ワークシートにまとめた。<br><br>(4)住生活における「涼しく・暖かく住まう」について、専門的な立場から科学的な視点に立ち、原理・原則を学ぶための体感型実験等を取り入れた「講座」を行った。生徒達は身体と周辺環境との科学的なかかわりを理解し、快適に住生活を送るための工夫の仕方を学んだ。「講座」の前後にアンケート調査を実施した。<br><br>(5)上記学習を通して、自分の家庭で快適に安全に住まうために実践できる「我が家の快適・安全プラン」の課題を２～３種類挙げて、ワークシート（計画表）を作成した。<br><br>(6)追究活動として、夏休みに家庭でワークシートに基づいて「我が家の快適・安全プラン」を実践した。実践後プランを評価し、家族からも実践の評価を得た。<br><br>(7)夏休み終了後の授業で、「我が家の快適・安全プラン」で実践したことを発表し合い、互いの実践内容を共有する「協働学習」を行った。なお、(4)と(6)以外の授業において、毎時間家庭科学習カードを用いて授業の振り返りと自己評価を行った。<br><br>３．結果<br><br>(1)家庭科学習カードにおける自己評価<br><br> 毎授業後に振り返りを記述することで、自身の学習の成果や次の学習に向けての課題を考えることができた。積極的に学習に取り組み、授業を通して知識や技術を習得でき、学習活動で創意・工夫することができた。生徒と家族の今後の生活での課題を見出し、生かそうとする傾向が見られた。<br><br>(2)「協働学習」における効果<br><br> 生徒間での「協働学習」を実施することで新たな視点を見出し、住生活に対し徐々に関心を持ちながら学習を進めていくことができた。実践内容を共有することで、生徒や家族の今後の生活の新たな課題や実践方法を見つけることができた。「協働学習」の有効性が示された。<br><br>(3)アンケート調査の結果<br><br>①住生活に関する情報源と興味及び住まい方の工夫<br><br> 約半数の生徒はテレビと家庭科の授業により住生活の知識を得ており、自身の生活と住生活との関連性を約83％の生徒が認めている。住生活への興味は約58％に留まっているものの、83％の生徒は「講座」前の学習からより快適な住まい方への関心を持っていた。<br><br>②「講座」の理解度と意識の変化<br><br>伝熱や気化熱の原理を学習して、人体と周辺環境との熱や水分のやりとりの仕組みについて70％以上の生徒が理解した。「講座」後に、住生活の学習が生活の向上にとても役に立つと思う生徒の割合が高くなった。住生活の学びは学習している現在や将来の快適な生活に生かすことができると74％以上の生徒が回答した。「講座」の実践を通して、生活を科学的にとらえることにより家庭実践に繋がることを確認できた。

DOI： 10.11549/jhee.59.0_96

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<b>【</b><b>研究の背</b><b>景と目的】</b> <br>   先行研究<sup>1)</sup>で、家庭科の教員は家庭科室、調理室、被服室及び普通教室を使用して授業を行うことができることから、これらの教室の方位や階数の相違を活用して住環境の実験実習を行えることを示した。<br>   本研究では、家庭科で使用する物品や身近な物を活用した実験実習を実践し、その有効性を示すことを目的とする。<br><br><b>【</b><b>方法と結果</b><b>】</b><br><b>1)</b><b>住教育の現状と実験<br></b>   2015年6月に新潟県のA・B市における中学校と高校の家庭科教員に私共が作成した住領域に関する教材を発送し、教材に示している原理及び実験に関してアンケートに回答していただいた。39部を回収し、回収率は29％であった。<br>   アンケートから得られた家庭科教員が指摘する住領域を教える上での問題点は、「家庭での実践が難しい」39％、「良い教授方法を示す資料や情報がない」32％、「住実習ができない」26％であった。一方、対策は、「興味・関心が持てるような教材」69％、「生徒が体感できる実習」59％、「身近なことを取り入れた内容」54％、生徒が「興味・関心の持てる実験方法」46％であった。これらの結果から、生徒が興味・関心の持てる教材や体感型実習の提示が求められており、家庭実践に繋げるためには身近なことや物品を取り入れることの重要性が認められた。そこで本研究では、家庭科の授業で使用している物品や生徒にとって身近な物を用いる住環境実験を考案することとした。<br>   次に、新潟県内で使用されている家庭科の教科書における住領域の内容について小・中・高校別に分析した結果、快適な室内環境の内容が多かった。教材中に示した熱・光・空気・音環境の原理や実験方法に関して、教員が実践していない原理または実践しにくい実験として挙げられた割合を見ると、光環境実験が77％以上、次いで音環境実験が62％以上で高かった。これらの実験で実践しにくい理由として、光環境実験では「材料が用意しにくい」、「材料費がない」、「時間内にできない」が21％と最も高く挙げられ、音環境実験では「材料が用意しにくい」が50％で最も高かった。これらのことより、材料は手軽に手に入り、準備が容易にできるものが重要であることが分かった。そこで、家庭科で使用する物品や生徒にとって身近な物を使用して光環境と音環境の授業を実践し、理解度について分析した。<br><b>2)</b><b>光環境の授業実践</b><br>   2014年12月に新潟県M市立K小学校18人を対象に光環境の授業を行った。学内に設置されている身近な人工照明器具の写真を示しながら、光環境について説明した結果、生徒は発光原理、照明方式、配光及び室内の雰囲気への影響などを理解し、興味がわいたことを確認した。また、製作活動を通して「境界線で曲がって進む」といった光の屈折特性についての理解度が66％以上と高かった。<br><b>3)</b><b>音環境の授業実践</b><br>   2015年11月に新潟県M市立N中学校120人を対象に音環境の授業を行った。身近な紙コップやつまようじ及び糸を組み合わせた糸電話を使用して音の伝搬について体感した。さらに、家庭科で使用するミシン、ボール、泡だて器、すり鉢とすり棒などを使用して発音し、音の3要素の可視化を行った。授業前の理解度を見ると「何も知らない」が40％と最も高く、「音速」と「音の3要素」を除く他の項目は20％以下と低かったのに対して、授業後には「空気伝搬音」と「固体伝搬音」を除くほとんどの項目の理解度は27％以上になった。また、家庭科で使用する物品の利用について生徒に尋ねたところ、90％が「身近で分かりやすい」、87％が「使った方が良い」と回答した。 <br><br> 参考文献<br>1)飯野由香利：家庭科住領域の授業における校舎利用の可能性と体感型授業の有効性の検討、日本家庭科教育学会第58回大会研究発表要旨集、pp.36～37、2015年6月<br>   なお、本研究は科学研究費助成事業（基盤研究(c) 課題番号26350065 代表者 飯野由香利）の研究助成を受けました。

DOI： 10.11549/jhee.59.0_33

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<b>【研究の背景と目的】</b><br>高等学校の家庭科における「安全な住まい」では家庭内の不慮な事故への備えの他に、地震対策として「避難用具の準備」や「家具の転倒やガラス等の破損の防止などの備え」及び耐震構造（筋交い・火打ち・面材による耐震補強）等について教えている。これらは不慮の事故や災害への備えに関する知識の習得に留まっており、家庭実践が難しい。一方、耐震として突っ張り棒や金具を取り付けることを教えるが、適切に取り付けるためには壁や天井の裏側の仕組みを理解していなければならない。さらに耐震構造では牛乳の紙パックや「紙ぶるる」等を用いて「筋交い」の効果を体験する断片的な学習に留まっており、家の仕組みや構造及び筋交いの原理を教えていない。<br>本研究では、「安全な住まい」に関するアクティブラーニング方法を提案し、授業を実践して、その効果を検証することを目的とする。家の仕組み（柱や梁の役割及び荷重の流れ）と耐震構造における筋かいの三角形の原理を生徒自身が体験して学習する方法を考案する。授業ではこれらの体験学習を実践した後に、体験で得た知識や原理が家ではどのようになっているのかを理解するために1/10組立模型を用いる。1/10模型を実際の施工順に組立てて様々な部材から構成されていること、及び木造軸組工法におけるピン接合（力により可動する接合）の仕組みを理解する。さらに、地震の備えにおいて必要な空間認識（家具の配置や避難経路の確保等）や寸法感覚を試作した物差しと畳を用いて養成する。<br><b>【授業実践の内容】</b><br>2015年12月中旬に新潟県N市内のD高校建築学科2年生37名を対象に3時間の授業実践を行った。10班（1班3～4名）に分かれて1/10模型を組立てた。<br>授業展開を示す。1)家の仕組みの「柱と梁の役割」と「荷重の流れ」及び「筋かいの三角形の原理」を生徒が体験した。試作模型を用いて梁の有無によるたわみを可視化した。2）試作した「1/10の30㎝物差しと畳」と1/10組立模型を用いて、生徒が土台を計測し、畳の広さを確認した。3）1/10模型を用いて2階建住宅を組立てながら様々な種類の部材や接合部について学んだ。4)筋かい・火打ち・面材による耐震補強方法とバランスを考慮した補強位置を学習した。5)起震装置を用いて1/10組立模型の揺れの度合いを耐震補強前後で可視化により確認した。<br><b>【アンケート調査の概要】</b><br>授業後にアンケート調査を行った。回収率は100％、37人のデータを得た。アンケートの内容は、1)柱や梁の役割及び日本の伝統的な寸法に関する熟知度、2)耐震補強方法の熟知度、3)1/10組立模型を用いたことによる理解度などである。アンケートの結果の分析結果からアクティブラーニング方法の効果を検証した。<br><b>【結果】</b><br><b>1）「柱や梁の役割」や「荷重の流れ」を示す方法</b><br>辞書を頭の上にのせて体重を測ることや3人で腕を伸ばして支え合う体験及び試作模型で梁の有無の変化を可視化することを考案し実践した。その結果、各部材中の荷重の流れについて柱84％、梁95％の理解に役立った。<br><b>2</b><b>）「筋かいの三角形の原理」や「耐震構造」を示す方法</b><br>直立で3人肩を組み両側から交互に引っ張ると不安定であり足元を広げると安定する体験と1/10組立模型の揺れの実験の結果、耐震構造の理解度が100％であった。<br><b>3）「寸法把握」や「空間把握」を示す方法</b><br>1/10の物差しを用いて模型を計測し、畳を敷いて面積を把握する体験、模型で家を造る体験（三次元）により、8畳など部屋の広さと寸法の感覚を習得できたと答えた生徒は95％であった。<br><b>4</b><b>）授業を受けた生徒の感想</b><br>「勉強になった」と回答している割合が100％であり、アクティブラーニングが有効であることを明らかにした。<br><b>5</b><b>）日常生活における教育実践方法の提案</b><br>学校での耐震補強を事例に取り挙げて、三角形の原理や補強位置に関する説明する。自宅や学校で家具等の転倒時の安全確保や避難経路の確認を事前に把握する。<br>本研究は科学研究費助成事業（基盤研究(c) 課題番号15k00925 代表者 後藤哲男）の研究助成を受けた。      

DOI： 10.11549/jhee.59.0_98

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<b>【研究の背景と目的】</b><br>家庭科において環境に配慮した生活やESD（持続可能な社会）が着目されており、これらの内容は住生活と密接に関連している。しかし、家庭科の授業では、「暖かく住まう」と「環境に配慮した生活」について、別々に教えることが多い。<br> 本研究では、住宅の断熱性能が生活者の快適性やエネルギー消費量の省エネ性と関連することに着眼して、「暖かく住まう」と「環境における省エネ性」との横断的授業を行った。授業では1/10住宅模型を用いた断熱実験を行い、実験を通して理解した伝熱や断熱の原理を活用した暖かく住まう方法について学習し、暖かく住まう工夫が環境負荷の低減に繋がることを学習した。<br> 本研究の目的は、住生活に関係する横断的授業を行い、その有効性を検証することである。<br><br><b>【授業の内容】</b><br> 2015年12月16日に新潟県A市立B中学校の2年生2クラス（1組23人、2組27人）を対象に、「暖かく住まう」と「環境における省エネ性」との横断的授業を行った。50分間の授業の構成と流れは、①人体の温冷感の仕組みと周辺環境との熱や水分のやり取りの説明、②3種類の伝熱方法（伝導・対流・放射）の説明、③住宅内の暖房時における壁の熱伝導率と室温変化との関係の解説、④1/10住宅模型の室内外の室温や壁表面温度の測定、⑤これらの温度の経時変化を壁の断熱性能別にグラフ化、⑥サーモカメラを用いた壁表面温度の相違の目視確認、⑦実験で得た原理を踏まえた暖かく住まう方法と省エネ性の学習、⑧暖かく住まう方法の具体的な紹介である。暖かく住まう方法については、実際に使用する物を紹介しながら、窓面や床面の寒さを緩和する方法を数人の生徒が体験的に学習した。<br><br><b>【1/10住宅模型を用いた実験方法の概要】</b><br> 1/10住宅模型（幅72cm×奥行54cm×高さ18cm）の8畳（36cm×36cm）の部屋中央に保温電球（ストーブ）１個を設けて暖房し、天井中央にファン１台を設置して上昇暖気を撹拌している時における部屋内外の空気温度と壁内外の表面温度の経時変化を生徒たちが班毎に測定した。7班の各模型の壁は、熱伝導率が高いグループ（グラスウール（断熱材）・空気層・もみ殻）、低いグループ（鉄・コンクリート）、中間グループ（ガラス・木（杉））の１種類から構成されている。授業60分前から暖房を開始した。各班の3・4人の生徒は熱電対の値をパソコンの画面上で読み上げる担当、値を記録する担当、及びグラフ化の手伝いをする担当に分かれて協働で実験を行った。<br><br><b>【結果】</b><br> 以下に得られた知見を示す。<br>1)中学生は環境に配慮した生活行動（環境行動）を行うことを望んでいるが、具体的に行うことがわからないという実態を明らかにした。<br>2)伝熱と断熱の原理を学び、さらに断熱実験を通して、熱を伝えにくい（断熱性能が高い）壁材で構成される模型内の室温は比較的高く、少量の灯油消費量で済むという省エネ性を学習した。<br>3)熱が伝わりにくいようにし、熱を逃がさないように工夫することが暖かく住まう方法であることを理解した。96％の生徒が「授業で学習した内容は冬の生活に生かせる」と回答し、生かせる理由として、「室内に熱を閉じ込める工夫が分かった」と挙げた割合が88％、及び「暖かく住まう具体的な方法が分かった」を挙げた割合が73％であった。また、授業前に「すでに実践していた」割合として、「重ね着をする」と「スリッパをはく」といった簡単にできる項目が多く挙げられていた。授業前後で実践したい割合を環境行動別に比較すると、授業後は「断熱材を敷く」と「厚手のカーテンに変更する」といった授業内容と関連した項目が多く挙げられた。<br>   なお、本研究は文部科学省科学研究費助成事業（基盤研究(c) 課題番号26350065 代表者 飯野由香利）の研究助成を受けた。

DOI： 10.11549/jhee.59.0_95

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：新潟大学教育学部  

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<b><背景と目的></b> <br> 家庭科住領域における授業では、授業の進め方で教科書の説明や板書が多いことから、現場の教員は生徒が興味関心を持ち、体感できる実験・実習や教材の必要性を指摘している。また、従来の模型実験では模型内外の条件を変えて実験できるが、実空間の様々な現象を体感できないため、家庭実践につながりにくいという問題点がある。<br> 本研究の目的は、家庭科住領域の授業で校舎を利用して体感できる授業の可能性を検討してその有効性を明らかにすること、及び体感型授業を実践して児童生徒の授業内容に関する興味・関心度と理解度を検証し、体感型授業の有効性を明らかにすることである。<br><b><</b><b>方法と結果></b><b></b><br><b>1)</b><b>校舎を利用した実験と箱模型実験での理解度<br></b> 新潟大学の学生11人を対象に、住環境に関する校舎を利用した実験と箱を使用した模型実験を行い、学生の理解度について検討した。「とてもわかった」と回答した学生は、空気環境に関する校舎利用実験で55％であったのに対して模型実験は0％、光環境に関する校舎利用実験で50％であったのに対して模型実験は11％、熱環境に関する校舎・模型実験では20％であった。<br><b>2)</b><b>校舎を利用した授業の可能性の検討  <br> </b> 家庭科住領域の授業での校舎利用の可能性を捉えるために、新潟県内のNI市立の114小学校と59中学校、及びNA市立の60小学校と29中学校の平面図を用いて、普通教室と調理室(小学校の場合、家庭科室)及び被服室の各々の階数と窓面の方位に関する各教室間の相違を検討した。階数の相違は、小学校普通教室と家庭科室で75％と高く、中学校の普通教室と調理室で70％以上である。方位の相違は、小学校普通教室と家庭科室、中学校普通教室と調理室で約50％である。以上のことから、各教室の方位の相違による日射遮蔽、明るさの相違、階数による断熱性・保温性、及び1・2面開口による明るさや保温性の相違を利用した授業が実践できることを確認した。<br><b>3)</b><b>校舎を利用した授業実践 <br> </b> 2014年9月末の2日間にO中学1年生2クラス（75人）を対象に、昼光照明時の室内照度に関する授業を行った。1クラスは南と北側に窓がある2階被服室のみで授業を行い、もう1クラスは南側に窓がある4階普通教室と被服室の両教室で授業を行った。教室中央の南北軸の３地点で照度計測を行ったことにより、光環境に関する様々な項目の中で、室内における明るさの相違に気づいた生徒が44％以上いた。「よくわかった」の割合を見ると、「普通教室と被服室クラス」の方が「被服室のみ」クラスより高かった。両クラスの80％以上の生徒が「教室の方位や階数の相違を活用した方がより理解できる」と回答した。<br><b>4)</b><b>体感型授業の実践<br> </b> 体感型授業の理解度を明らかにするために、2013年7月にO高校の生徒73人、10月にK高校の生徒80人を対象に、人体の仕組みと周辺環境との熱の授受を簡易的に体感できる実験と原理説明を行った。各項目で96％以上の生徒がわかった側の回答をした。また、2014年2月にN小学校の5・6年生35人を対象に教室内環境と人体との熱の授受と、暖房機器前・窓面・扉と欄間窓を同時に開放した際の開口部での気流の可視化を行った。これらの体感授業での各項目で90％以上の児童がわかった側の回答をした。気流方向に関する可視化実験後における児童の各場所での正答率は実験前の正答率より上昇した。暖かく住まう方法が授業前に比べて授業後には授業内容を踏まえた方法が増え、家庭への実践につなげやすいことがわかった。さらに、O中学校の窓面における7種類の日射遮蔽物前の明るさの順位を生徒に予想してもらい、各遮蔽物の前での照度計測後の順位を書いてもらった。照度計測実験前後の正答率から、カーテン以外の日射遮蔽物の項目において両クラスとも正答率が70％以上上昇した。<br>

DOI： 10.11549/jhee.58.0_12

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Language：Japanese   Publisher：The Japan Association of Home Economics Education  

<br><br><b>【背景と目的】</b><br><br>座学等の受動的な学習に比べて体験型学習は児童・生徒が能動的に行動することから、児童・生徒は学習内容に興味・関心を持つことができる傾向がある。体験型学習直後における理解度の向上等の効果を示した既往研究はあるものの、経年後に知識の定着や家庭実践などの教育的効果を検討した研究は少ない。<br><br>一方で、東京都杉並区のエコスクール推進事業では、施設整備だけでなく、環境負荷の抑制に繋がる環境配慮行動を養成するための「住環境学習プログラム」（体験型授業）が行われて来ている。区内のO小学校（エコスクール）とS小学校の3～6学年の児童は、本学習プログラムを通して、家庭科の住領域で扱う暑さや寒さ、風通し及び明るさ等の住環境や環境保全と関連した内容を学んでいる。<br><br>本研究では、これらの児童が進学した4つの中学校において、住環境に関する知識や家庭での環境調節行動に関するアンケート調査を行った。学習後1～5年経った時点における「住環境学習プログラム」で体験した生徒（PG体験生徒）の知識の定着状況と家庭での環境調節行為等の実践について、学習プログラムを体験していない生徒（一般生徒）と比較検討することにより、体験型学習の長期的な教育効果を明らかにすることを目的とする。<br><br><b>【方法】</b><br><br>2014年11月中旬～12月上旬に、東京都杉並区立O・S小学校出身者を含む4中学校（A・B・C・D中学校）の全生徒を対象にアンケート調査を行った。A・B中学校の全学年とC・D中学校1年生が光環境を除く全学習プログラムを体験し、後者2校の2・3年生は一部のみ体験している。アンケートの内容は、身近な住環境やエコスクール施設に付随する建物の工夫に関する用語や事柄の認知度、それらの情報源及び家庭での環境調節行動の実践に関してである。アンケート用紙は対象校に郵送で配布して直接回収した。回収率は約93％で、787人のデータを得た。<br><br><b>【結果】 </b><br><br><b>1)</b><b>エコスクールの効果</b> PG体験生徒であるO・S小学校出身生徒のエコスクールに付随する建物の工夫に関する用語や事柄の認知度（「説明できる」と回答した生徒の割合）を見ると、エコスクールであるO小学校出身生徒の認知度は、S小学校出身生徒より全項目において高く、特にエコスクールに付随する項目の認知度において顕著に高い。<br><br><b>2)</b><b>知識の定着 </b>上記用語や事柄の認知度（「聞いたことがある」または「説明できる」と回答した割合）は、一般生徒と認知度に相違がなかった「すだれ」や「緑のカーテン」を除くと、PG体験生徒の方が高い。また、これらの用語や事柄についての情報源を見ると、PG体験生徒の場合、いずれの項目も「小学校で習った」割合が35％以上で「テレビで知った」割合（10％以下）より高い。一方、一般生徒の場合には、「小学校で習った」割合が「緑のカーテン」を除くと20％以下で、「テレビで知った」割合も20％以下と全般的に低い。<br><br><b>3)</b><b>家庭実践 </b>夏季と冬季における家庭での環境調節行為毎の頻度の平均値をPG体験生徒と一般生徒別に検討した。夏季・冬季ともにPG体験生徒と一般生徒の頻度に相違はほとんどなかった。環境調節行為に影響を与えた事柄を見ると、「家族がしていた」という割合は夏季・冬季ともに50～60％と高く、「小学校で習った」という割合は夏季に40％以下で、冬季に10％前後で低い。PG体験生徒の場合、「打ち水をした」割合が「家族がしていた」割合より「小学校で習った」割合が高い。<br><br><b>4)</b><b>まとめ</b> 本研究から、以下の知見を得た。①体験学習をした生徒の方が「説明できる」と回答した割合が体験していない生徒より高いことから知識の定着に繋がっている。特に、エコスクールで学習していた生徒にとって、学内の環境に配慮した施設を見聞するなどの体験が知識の定着に大きく寄与している。②家庭での環境調節行為等の実践では、体験学習の有無にかかわらず、家族の行為の影響の方が小学校で習ったことより大きい。

DOI： 10.11549/jhee.58.0_110

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Publisher：The Japan Society of Home Economics  

目的   狭く冷房設備がなく腰窓と扉のみがある学生寮の居室における夏期の暑熱環境の実態や防暑対策及び問題を把握し、防暑方法を提案する。<br>方法   N大学のRC造4階建の男女別の学生寮の空き室、居住室、廊下、脱衣室の温湿度を2014年7～8月に計測し、測定期間中2回、これらの空間の表面温度、風速、照度を測定した。9月の3日間に防暑方法の検証測定を行った。一方、寮生に居住環境に関する温冷感等の評価、防暑対策及び不眠や熱中症の実態に関するアンケート調査を行った。<br>結論 女子寮の住環境が以下の知見により男子寮より問題であることを明らかにした。<br>1)女子寮の居室では、4階の平均室温が30℃以上で、1階の平均湿度が70％以上である。その要因として天井焼けこみと平均風速が0.1～0.5m/sと小さいこと、防犯上1階の廊下への出入り口が閉められがちであること等が挙げられた。<br>2)寮生は寮内で自室が最も暑いと感じている。暑さの要因として66％以上の人が主に風通しが悪いことを挙げた。対策として80%以上の人が窓扉の開放や扇風機の使用を挙げた。また、不眠の要因として暑熱環境を98％の人が挙げており、4階での不眠が顕著であった。回答者の18％が熱中症になったことがあり頭痛を訴えていた。<br> 3)検証実験の結果、扉に布を吊るし、扉面積の下部半分と窓を開放した時の室中央での風速は、窓付近の風速の約65％（1.2m/s）を確保でき、最も採風効果があった。

DOI： 10.11428/kasei.67.0_82

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：人間-生活環境系会議  

The number of fields covered with long pile artificial grass authorized by JFA is 160. It is assumed that there are considerable soccer fields covered with unauthorized long pile artificial grass in Japan. The rise of surface temperature of artificial grass causes heat stroke in summer. The preventing methods from the rise of body temperatures have been studied. The efficient body cooling methods during 10-15 minutes of the halftime were required. In this study, outdoor environment and physiological loads during the game were measured. On the other hand, 16 soccer players' body weights, heart rates, lactic acid levels were also measured before and after being cooled by three kinds methods; arms and hip joints are cooled by ice packs, lower legs were cooled in the water tub, and the soles were cooled by the ice pack. As a result, it is clarified that heat transfer to soles and the radiant heat from artificial grass caused a lot of loads on bodies of players, and the cooling of arms and hip joints by the ice packs were the most effective method to reduce lactic acid levels. In addition, the cooling method of the lower legs in the water tub was suggested as a new simple cooling method.

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Language：Japanese   Publisher：The Society of Heating,Air-Conditioning&Sanitary Engineers of Japan  

<p>本研究では、教室の方位や階数の違いによる冷房時の室内温熱環境や児童の温冷感の実態を調査し、冷房時の設定温度の指針を示す基礎資料の収集を目的とした。その結果、階数や方位によって室内環境は異なっており、一定の温度で全ての教室を制御することは適切ではないかもしれないという結果となった。また、教室及び生徒の熱の順応性等の条件も考慮する必要があると考えられる。</p>

DOI： 10.18948/shasetaikai.2014.6.0_193

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Publisher：The Japan Society of Home Economics  

目的 教員には複雑かつ高度な力量が求められており、授業実践にかかわる力量として「教科や教職に関する高度な専門的知識」や「新たな学びを展開できる実践的な指導力」の必要性が示されている（中教審答申H24）。本研究では、教科専門と教科教育の担当教員が連携体制をとって指導することによる成果と課題について実証的に検討する。 <br>方法 （1）教科教育法（2年次後期科目）を対象科目する。1，2年次に学んだ専門教科の内容を材料として、教材化・授業化するプログラムを構成し、その過程に教科専門教員から助言を受ける機会を、複数回意図的に組み込む。（2）受講学生は、中学生または高校生向けの家庭科授業を想定して教材・授業を構想する。（3）プログラムを通じて、受講学生が考えたり修正したりする教材や授業内容の変容を整理する。（4）学生が最終的に考案した教材・授業内容を基に、教材化・授業化する過程で受けた助言との関係を考察する。（5）学生が学んだと認識した内容と構想した授業内容から、教員の連携指導による成果と課題を整理する。<br> 結果 受講学生は22名（2年次生19名、3年次生1名、4年次生1名、他学部学生1名）。教材化・授業化する過程で専門教科の教員から受けた助言により、学生が考案した実験方法や学習環境、教材の内容は、具体化され精緻化する方向に変容した。生徒の実態を想定することが難しい授業未経験の学生に対しては、内容・指導レベルの助言が不可欠であった。

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Publisher：The Japan Society of Home Economics  

<b>目的</b> 住領域の授業を増やす方法として領域横断型授業を提案し、その可能性と問題点を明らかにし、授業実践により検証する。 <b>方法</b> 高等学校家庭科の住領域と他領域を横断的に組み合わせた授業を提案するために、５種類の家庭基礎の教科書の内容を分析し、11人の家庭科教員を対象にヒアリング調査を行って領域横断型授業の可能性と問題点を把握し、新潟県内の高等学校の家庭科教員を対象にアンケート調査を実施して領域横断型授業の実践例を捉えるとともに実践上の有効性や課題を検討した。さらに、A高等学校の196人の生徒を対象に横断的授業を実践して生徒の理解度を検証した。<b>結果</b> 教科書の分析等により領域横断型授業の内容を５種類に分類した。これらの各種の授業における可能性や有効性及び受容性を8割以上の家庭科教員が認め、授業を通して生徒は実生活への関連性を認識でき、授業により多角的な見方や応用力を養成できると６割以上の教員が推定した。一方で、プリント等の教材作成に多くの時間が必要であることや試験範囲の出題の指示が難しいことなどの問題点も指摘された。領域横断型授業を実践した結果、学習前に生徒が指摘した知識項目は４つで各項目を指摘した生徒の割合は13％以下であったのに対して、学習後には指摘項目が６つ増加し、５つの項目での知識割合は29％以上であったことなどから、理解度の大幅な上昇が確認できた。さらに、将来において得られた知識を実践すると回答した生徒は76％いた。

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：新潟大学教育学部  

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Language：Japanese   Publisher：The Society of Heating,Air-Conditioning&Sanitary Engineers of Japan  

<p>Investigations were conducted in public schools equipped with cooling and heating systems and variable ventilation systems. 1) Teachers controlled systems based on guidance without enough comprehension. 2) Some classes had problems of no-energy-saving controls and air pollution. 3) Improved effects on thermal environment and energy-saving by environmental education for teachers were recognized.</p>

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Publisher：The Japan Society of Home Economics  

DOI： 10.11428/kasei.65.0_67

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Language：Japanese   Publisher：新潟大学教育学部  

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Language：Japanese   Publisher：The Society of Heating,Air-Conditioning&Sanitary Engineers of Japan  

<p>Measurement, questionnaire and hearing investigations were conducted in a junior high school and a reassure building accommodated with snow air-conditioning system for cooling of the cold-air-circulation type and/or the cold-water-circulation type in the area of high snowfall of Niigata. Features and evaluations of thermal environment and comfort in respective types under operation of snow air-conditioning system for cooling.</p>

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

Measurements of thermal and air environments and hearing investigations were conducted in 2 gymnasiums of N city in Niigata prefecture where approximately 250 evacuees from Fukushima prefecture had stayed for 1.5 months. The following problems were posed through a group life: Sleeplessness occurred by noises of snores and footsteps, poor physical conditions created by infectious diseases and fatigue, cold thermal sensations caused by cold-radiation from floors and air movement, uneasiness stunk by body smell, and air pollution generated by closed environments. Some solutions were using heat-insulating materials could reduce cold-radiation from floors, wearing masks could moisten evacuee's throat and ventilation.

DOI： 10.3130/aijt.18.1009

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

Questionnaire survey was performed to staffs of educational boards and teachers at public elementary schools with and without cooling equipments located in 22 cities of Kanto areas. The ratio of schools installed with cooling equipments were about 12% due to the small educational budget, etc. The differences of thermal environments in classrooms at schools with cooling equipments were more significant than schools without cooling equipments because environmental controls of cooling equipments largely depend on teachers' subjective judgments. These differences were recognized by teachers except educational boards. The guidelines for environmental control were required in schools installed cooling equipments.

DOI： 10.3130/aijt.18.995

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：人間-生活環境系会議  

This study aimed to clarify distributions and the regional features of raised flooring type houses in the Niigata prefecture The architectural confirmation application data in 2007-2010 concerning 16 cities and towns where a lot of snows fall in winter were analyzed The results are as follows Many raised flooring type houses were built in snow-coverd mountain areas Raised flooring type spaces were used for rooms of working and harvests in areas where many agriculturists live and as a parking space in cities and sight-seeing areas. When raised flooring type houses were mostly supported by administration. Raised flooring type spaces were used for parking in cases people in the upper brackets of income lives in small site area In case people live in large site areas which secure enough spaces for falling snow and parking raised flooring type houses were not built.

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Language：Japanese   Publisher：新潟大学教育学部  

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：English   Publisher：VEETECH Ltd.  

This study conducted investigations aimed at clarifying the differences in environmental control behaviour, thermal/air environments and pupils' thermal sensations before and after installation of cooling systems. It also developed guidelines for operating the equipment. Measurements of temperatures and CO 2 concentration, visual inspection of environmental control behaviour and questionnaires about thermal sensation were performed in classrooms of one elementary school in Tokyo. Results showed that in classrooms without cooling systems, fans were operated and windows and doors were opened fully when room temperatures were 28°C or higher. In classrooms equipped with cooling systems, cases of operating both cooling systems and fans were numerous. Also, the CO2 concentration often exceeded the level of 1500 ppm with the opening ratio of windows/doors as low as 10%. When the required opened areas of windows/doors are maintained, CO2 concentrations levels were kept below 1500 ppm. The guidelines of operating equipments and temperatures were summarized based on thermal sensations.

DOI： 10.1080/14733315.2011.11683941

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

本研究では、都内の1小学校普通教室で冷房設備の設置前と設置後の温熱・空気環境と環境調節行為および児童の温冷感の相違を明らかにすることを目的として調査を行い、以下の知見を得た。1)冷房設備の設置により、暑熱期の室温28℃以上になると冷房と扇風機の併用が多くなり、窓扉開放率が約10%以下になることが多くなりCO_2濃度が1500ppmを超えることがある。2)室温が26℃以下までは設備を使用しなくても暑さをしのげ、27℃までは扇風機により耐えられるが、28℃以上では冷房が必要になり、室温が高くても冷房による相対湿度の低下や暑熱順応などにより耐えられる。

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

冷暖房機器が設置された東京都内の小学校で、2008年の夏・秋・冬期に、温湿度・CO_2濃度や環境調節行為および児童の温熱環境評価に関する調査を行った結果、以下の知見を得た。冷房使用は先生の好みに影響され、初夏のこまめな発停から盛夏時の長時間使用に変わる。冷房時には、外気側・廊下側の窓扉をほとんど閉めるために、教室内CO_2濃度は暖房時より高い。特に中廊下型教室での換気量は片廊下型教室の約半分であることから、必要開放面積は片廊下型より大きい。児童の温冷感から周囲温熱環境への順応が認められる。教室の室温は、夏期の冷房使用によりAdaptive modelの80%許容域内に収まるが、冬期には寒冷順応により許容域から低い側に外れることもある。

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

Air quality, thermal environment, and several environmental controls were investigated in elementary school classrooms equippedwith cooling systems in mild climate areas. Pupils' thermal evaluations and preferred temperature evaluations were obtained from a questionnaire. There were variations in control conditions of cooling systems at the beginning of summer while cooling systems were almost always operated in midsummer. There were classroom and seasonal variations in opened and closed conditions of windows and doors while cooling systems were operating. Outside windows were completely closed in many classrooms while cooling systemswere operating in midsummer. When windows and doors were closed while cooling and heating systems were operating, there were air quality problems such as increase in indoor CO2 concentration. Excessive increase in indoor CO2 concentration could be avoided by opening windows and doors on corridor side. The neutral temperatures based on pupils' thermal evaluations changed seasonally anddeclined to outside temperatures compared with neutral temperatures of adaptive model in case less than 20°C.

DOI： 10.3130/aije.74.893

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Language：Japanese   Publisher：日本建築学会  

This study aims to clarify the actual installing conditions of heating, ventilating, and air-conditioning (HVAC) systems and their operations in public elementary schools based on 568 school data obtained from a nation wide investigation. Some results are shown as follows: 1) Insufficient thermal insulation and air tightness were provided in many school buildings in warm climate areas, 2)Heating systems were provided in almost all rooms but their installing conditions varied with respective areas, 3) Air-conditioning systems for cooling are on the increase in many areas, especially urban areas, and 4) Ventilating systems are not operated underoptimum conditions because of inadequate management. We suggest that the building envelope systems should be improved and it isnecessary to make guidelines and inform teachers of the essentials of maintenance for HVAC systems for efficient operation.

DOI： 10.3130/aije.74.643

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

Air quality, thermal environment, and several environmental controls were investigated in elementary school classrooms equipped with air-conditioning systems for cooling and heating. The school building consists of an one-side- corridor type and a middle-corridor-type. Main results were as follows: 1) When cooling systems were operated, CO_2 concentration was higher than that when heating systems were controlled. 2) The ventilation volume at one-side corridor was two times of the one at the middle corridor. 3) Adaptation to surrounding environments was recognized from pupils' evaluations.

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

Recent remarkable technological development has made air-conditioning equipment such as floor heating and air-conditioners indispensable for sustaining the comfort of living spaces. For design of air-conditioning equipment for typical residences, equipment selection is based on the available space. Detail of thermal environments, including temperature distribution, air flow behavior, and radiant environment, must be comprehended precisely in advance to evaluate comfort correctly. This study therefore aims at establishment of an indoor comfort comprehension method on the design stage, with detailed investigation of indoor comfort mainly using CFD analysis.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2009.2.0_1255

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

The influence on comfortable feeling by the change of the wind velocity has many still uncertain points.. We made the climate chamber with fluctuating airflow by multiple fans. This climate chamber can analyze the influence that current of air distribution and a wind velocity change including the comfort at the time of the cross ventilation.

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

The experiment using the thermal manikin ware carried out to evaluate thermal environment of the heating room. It was confirmed that dry heat loss under the floor heating is about 10% smaller than under the air conditioning heating when the operative temperature is same. In order to evaluate the thermal environment under various conditions, the simplified calculation which has been developed was carried out. As a result, there is a same tendency as the experiment.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2009.2.0_1251

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Language：English  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

本研究では、東京都内にある冷房を設置している学校において、6・7・9・10・12月に温湿度やCO_2濃度の測定、児童や先生の温熱環境評価に関するアンケート調査、窓開閉や冷房運転の状況などの環境調節行為についての測定調査を実施した。その結果、以下の知見を得た。1)冷房使用開始時において環境調節方法がクラスにより大きく異なる。2)冷房時において外気側の開口部は閉めがちで、廊下側窓や扉は比較的開放されていることからCO_2濃度指針値以下に維持できる。3)温冷感の経時変化から暑さに対する順応性が認められた。4)適温評価から求めた中立温度はAdaptive modelの中立温度より1℃程度低い。5)温冷感から求めた中立温度は、外気温20℃以上でAdaptive modelの中立温度に対応し、外気温20℃以下ではAdaptive modelの中立温度より低く、外気温と同様に低下する。

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：健学社  

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

This study shows the result of on measurement experiment and CFD analysis in a room of real large residence which meets a new energy saving standard in the fourth area to clarify indoor thermal comfort. A last report was grasp of thermal environment and current of air environment in a room by experiment. This sentence, which is aimed for establishment of the examined for the comfort prediction technique of a room by the CFD, examined for the plasticity by the comparison with an experiment and CFD and deliberated about thermal comfort in a room by CFD mainly.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2008.1.0_481

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

On site survey of thermal and air quality environment of elementary school classrooms equipped with air-conditioning system for cooling was performed based on temperature and CO_2 concentration measurement and questionnaire research. It was found that choice of ventilation and air-conditioning system was highly dependent on classes at the beginning of summer, CO_2 concentration was kept acceptable level even when air-conditioning system was operated because corridor side door was usually opened, and pupils' preferred temperature was well explained by adaptive model for naturally ventilated buildings.

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

The national wide investigation concerning equipment and control conditions of heating, cooling and ventilation systems in public elementary schools was conducted in 2005. The data from 568 elementary schools were divided into 6 areas. The results were obtained as follows: 1) Heating systems were equipped in most schools in most areas except very hot and humid areas. FF type stoves were used in many schools in area 1〜4. 2) Cooling systems were mostly accommodated in computer rooms, teacher's rooms and health rooms, and equipped in 20〜36% of schools in area 4 and 6. 3) Ventilation systems were provided in 80% of science rooms, teacher's rooms and health rooms. The exhausted type of ventilation systems was mainly used.

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

Heat demands are measured to maintain thermal sensation of various points in a room whose heat loss coefficient is 3.2W/m^2K at a comfort level based on PMV value for each heating equipment of floor heating and air-conditioning system. It was confirmed that heat demand of floor heating system is 16% smaller at a height of 600mm or more than air-conditioning system, and uniformly distributed in the occupied space. Average air velocity and its fluctuation are generally higher in air-conditioning system than floor heating and draft risk is found higher in air-conditioning system.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2008.1.0_477

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

2006年の夏季に実験棟内で、通風と空調風においてサーマルマネキンと被験者の皮膚温度を30Hz収録の赤外線放射カメラにより撮影し、皮膚温度変動のパワースペクトル特性を部位別・気流の時間変動の観点から検討した。サーマルマネキンと被験者ともに、通風は空調風よりほとんどの部位においてクラスタの種類が多く、大きなまとまりがみられなかった。また通風環境下において、サーマルマネキンは人体の皮膚温度変動の特徴を表現できていないこと、および、前腕部は胸部より相関係数の2乗値が大きく風による前腕部と胸部への影響が異なることを示した。

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

本研究の目的は、非定常な通風時と定常な空調時の気流環境における居住者の温熱環境評価の相違を明らかにすることにより、通風時の居住者の評価手法の開発の指針を得ることである。2006年夏季に9人の被験者を対象に実験を行い、通風時や空調時における温熱環境評価の変化の相違や各評価の特性や全身評価と体の部位別評価との一致について検討した結果、以下の知見を得た。1)通風時の評価の変化回数は空調時の変化回数の2〜10倍と多く、評価尺度の変化幅も1〜3段階で空調時の一定や1段階の変化に比べて多い。変化回数は気流感で最も多く、次いで温冷感や快適感で、乾湿感が最も少ない。2)風速0.5m/s未満の場合には通風時の温冷感や快適感は空調時よりやや暑い側や不快側に評価されており、気流感においても空調時より通風時の方が感じない側に評価されている。乾湿感では空調時に多少乾燥側の評価が見られる。3)全身評価と体の部位別評価の一致割合は両気流下において50%以下と低く、通風時は空調時より低い。一致割合は暴露部より着衣部で低く、温冷感が最も低い。

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

The purpose of this study is to clarify differences of thermal environment and thermal comfort in a room with floor heating and air conditioning systems. Nine experimental cases were conducted based on three kinds of PMV at the center of the room with four types of air supply openings. The following results were obtained: (1) The uniformed thermal environment in the room heated by the floor heating system caused thermal comfort according to a vertical operative temperature difference and small air velocity. (2) Thermal discomfort in the room heated by the air condition-ing system was shown from the point of draft rating due to large air velocity, its wide range of fluctuation and low operative temperature above the floor.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2007.1.0_409

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

本研究では、通風、空調風および扇風機風下における2人の被験者の温熱環境評価の特性を明らかにするとともに、新標準有効温度SET^*を通風などの非定常な環境下で使用するための修正指針を示すことを目的とする。温熱環境評価を検討した結果、以下の知見を得た。1)通風時における各温熱環境評価の変化範囲は広く変化回数も多いのに対して、空調風と扇風機風の場合には、評価尺度の変化範囲はほぼ変わらず変化回数も1回以下である。2)平均風速が各温熱環境評価に及ぼす影響は大きく、空調風時の温冷感は通風よりも涼しい側の評価を示す。平均風速0.5m/s未満と以上で快適感と気流感が大きく異なり、風速が速いほど快適側や気流を感じる側評価になる。空調風と扇風機風の風向が変動する場合には、不快側評価や気流を感じない側評価を示す傾向がある。3)平均風速が0.5m/s以上の通風における気流環境でのSET^*は修正する必要性があることや、SET^*が温冷感や快適感の変化と良く対応していないことを明らかにした。

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

2005年の夏季に実験棟内で2人の被験者に、通風(平均風速0.5m/s未満と以上)、空調風(風向一定と変動)および扇風機風(風向一定と変動)の気流下において、温冷感、快適感および気流感に関して評価してもらった。本研究の目的は、これらの気流下における温熱環境評価の特性を明らかにすることである。本報では、これらの気流性状の特性について検討し、以下の知見を得た。1)通風は不規則に変動し風速も比較的速く、低周波成分が多く大きな渦が多い。2)空調風は規則的で低風速であり、高周波成分が多く、比較的小さい渦が多い。3)扇風機風は0.1〜1Hz周波数領域のパワースペクトルを最も多く含む気流で、3種類の気流の中で最も小さい渦を多く含む。風向が変動すると、エアコンや扇風機のスイングの周期に相当する周波数領域のパワースペクトルの割合が卓越する。

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

The experiment was conducted in order to clarify influences of outdoor air supplied through openings on thermal environment in rooms heated by floor heating systems. The ari supply openings of various heights and types were used in respective experiment cases. The following results were obtained: (1) Draught Rating (DR) was increased by sypplied outdoor air in any heights of air supply openings and openings with natural ventilation systems. The DR in areas near the air supply openings were higher than DR in far area. (2) Influences of outdoor air supplied through openings in the heights of more than 1600mm above floor were small on thermal environment. (3) The air supply openings with mechanical ventilaion systems made better thermal temperature than openings with natural ventilation systems because mechanical ventilaion systems controled temperatures of supply air.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2006.2.0_1185

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

The experiment to grasp the indoor thermal environment when air supplied from air supply opening was carried out. The difference of the indoor thermal environment by several kinds of air supply openings and system was compared. The air temperature distribution, the velocity of the wind distribution, CDP, and EHT were used as evaluation indexes. As a result, the indoor thermal environment was improved by using ventilation system with total heat exchanger due to rise of air supply temperature.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2006.1.0_615

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

Size of opened window and resultant air change rate were measured in occupied classrooms of elementary schools in Kanto area. It was found that 2.2 air change rate requirement in the School Environment Hygienic Standard could not be met in case that doors and windows are closed in winter season and with air-conditioner operated in summer season. Opening of windows at corridor was found effective in improving air quality in corridor and classroom with keeping indoor thermal environment comfortable in winter season. Air change rate was well correlated with the size of opening, although it was nearly independent of outside air velocity and inside-outside temperature difference.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2006.2.0_1429

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

The experiment to grasp the indoor thermal environment when air supplied from air supply opening was carried out. The difference of the indoor thermal environment by height of air supply opening was compared. The air temperature distribution, the velocity of the wind distribution, CDP, and EHT were used as evaluation indexes. The fluctuation between upper and lower temperature in front of the air supply opening was decreased by raising the height of the installation.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2006.1.0_611

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新潟県豪雪地域における通年在宅と越冬入院する20人の要介護者の居住環境についてヒアリング調査と実測調査を行い、以下の知見を得た。1)在宅者宅の場合、主介護者が配偶者であることが多いために日中や就寝時を同室で過ごしており、要介護者の自立を支援しているのに対して、入院者宅の場合、主介護者が配偶者以外の人が多いことから就寝時も別室であることが多く、介護サービスの利用が多い。2)主介護者の居場所が寝室と同室か否かにより暖房運転状況が違うために寝室の温熱環境が大きく異なる。3)入院者宅と在宅者宅の冬季の室内温度は在宅日において大きな相違はないが、不在日には入院者宅が低い。4)通所介護などの外出時における移動時の寝床内と廊下との温度差が20℃以上ある住宅が多い。

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

窓周り状況別にみた気流性状の相違を検討する本実測前に、3室の中央地点における気流性状、窓周り直後における気流分布および3種類のレースカーテンの気流特性について検討した。得られた結果を列挙する。1)窓開放時における3つの計測室の中央地点での気流性状について検討した結果、大きな違いがないことを明らかにし、3室の窓周り状況を変えて室中央における気流性状について検討できることを確認した。2)窓直後の水平方向の2地点における気流性状について考察した結果、乱流速度はやや異なるが時間や空間変動には大きな相違がない。3)レースカーテンの粗密や模様の有無による気流性状の相違について検討した結果、大きな違いはないことを明らかにした。

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

通風時の6種類の窓周り状況別にみた室内外の気流性状を明らかにすることを目的として、3室の窓周り部材を変えて室中央での実測と各窓周り状況における通風輪道の4地点での実測の結果から得られた知見を以下に示す。1)網戸・レースカーテン・カーテン閉時においては、室中央の風速は窓開放時の4割に減速し、パワーも減衰し、渦の大きさもやや小さい。2)通風輪道の4地点(窓周り直前と直後、室中央、通路)での平均風速や乱れの強さおよび渦の大きさは窓周り直後において各窓周り部材の抵抗の違いにより異なる。気流が拡散する室中央では減速し、高周波成分が多いことから乱れが大きく、比較的小さい渦が多い。特に、カーテン閉時や網戸・レースカーテン・カーテン閉時に顕著な傾向が見られる。さらに、縮流する通路では再加速し、0.1〜1Hzでのパワースペクトルの減衰が大きく、低周波成分の割合が高いために乱れが少なく、やや大きな渦が多い。

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

The experiment was conducted in order to clarify airflow characteristics in rooms heated by heat pump and floor heating systems and effects of supply air and cold draft. The following results were obtained: (1) The airflow in rooms heated by a heat pump system circulated gradually and included the high values of power spectrum ratio in the high frequency range. (2) The airflow in rooms heated by floor heating system showed the high values of power spectrum ratio in the low frequency range and low air velocity. (3) The air volume of supply air and shapes of ventilation hole have small effects on airflow characteristics.

DOI： 10.18948/shasetaikai.2005.1.0_373

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

本研究では、新潟県内の6つのシルバーハウジングを対象に、温熱環境に関する実測、アンケート調査、ヒアリング調査およびガスや電気の使用量調査を行った。その結果、1)居住者は昼間の外出頻度が少なく代謝量の少ない生活をしており夜間には半数以上の人がトイレに1・2回行くことから、温熱環境の影響を大きく受けていることや夜間の温熱環境に留意する必要があることを示した。2)夏季において、ほとんどの住戸の室温は25〜30℃、湿度は60〜80%で、住戸内の温度差は±1.5℃で、方位や階数により異なる。暑い側評価が40%以上あり、乾湿感については「ちょうど良い」という評価が多い。3)冬季において、ほとんど住戸の主生活室の室温は10〜22℃で垂直温度の差は1〜4℃、相対湿度は40〜80%で住戸内の温度差は3℃以内である。各住戸のばらつきが大きいのは暖房機器や運転の違いによる。半数以上の住戸で暖かさは「ちょうど良い」と評価されている。4)方位の相違による住戸の温湿度のばらつきは夏季に大きく、温度差は東西向きの住戸で大きく、南向き住戸では上階ほど冬季に暖かく、夏季に暑い。

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

本研究では、1小学校の建替え後1年半の期間において校舎内の各場所におけるホルムアルデヒド濃度の変化と全児童(275人前後)の健康状態の変遷を捉えること、および場所によるホルムアルデヒド濃度の相違について明らかにすることを目的として調査を行った。その結果、児童が在室する日におけるホルムアルデヒド濃度は夏季においても0.035ppm以下で、児童の不在日においては0.05ppmを超える日もあった。化学物質過敏症の各症状を訴えた児童の割合の変化を全児童でみると、竣工後月日が経つに伴い減少傾向があった。進級に伴い上階に教室が移動した学年の場合、症状を訴えた児童の割合に減少傾向がなかった。

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Language：Japanese   Publisher：ボイックス  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

新潟県内にある高齢者の12戸建住宅内の湿度環境について季節別に検討した。さらに、湿度環境が異なる3住宅における加湿前後の湿度環境の変化について調査した。その結果、各住宅の構造や性能、住まい方や間取りなどにより住宅内の湿度が1日の時間帯や季節で異なる様相を明らかにした。また、ほとんどの居住者は乾湿感を感じておらず、居住者の皮膚水分量と室内湿度環境間には明確な関係がみられない。さらに、加湿器により加湿した後の湿度やその変動は周壁の吸放湿性や室温を変化させる要素により異なること、および加湿効果が居住者の評価に現われることがわかった。

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Other Link： https://www.aij.or.jp/paper/detail.html?productId=313804

Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

本研究は、設計要素が異なる新旧校舎内における熱・光環境の空間分布の相違を明らかにすること、および新校舎における空気質の実態を捉えることを目的として、建て替えを境にした新旧校舎を対象として、熱・光・空気環境に関する実測とアンケート調査などを夏季と冬季に行った。本報では新潟県長岡市のS小学校における新旧教室の熱・光環境の空間分布、および児童の温冷感の実態を把握するとともにこれらの物理環境の形成要因について教室の設計要素の観点から考察した。

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

前報では教室内の熱・光・空気環境について述べた。本報では、夏季・冬季における新旧の各々校舎内全体における温熱環境と児童、教師の物理環境を評価を把握し両者を照らし合わせることにより特徴を把握した。また新校舎におけるホルムアルデヒド濃度に関する検討を行った。夏季における竣工直後のベイクアウトの効果を考察するとともに、ホルムアルデヒド濃度の季節による特徴と窓の開閉状況による特徴を把握した。

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Publisher：The Japan Society of Home Economics  

新潟市と長岡市における高齢者世帯12戸建住宅を対象に、2000年の夏季から2001年の夏季までの各季節に、温熱環境計測、肩付近温熱環境測定、壁面表面温分量測定、および分測定、およびヒアリング調査を行った。年間の住宅内温熱環境の実態を考察した結果、季節により各住宅内温熱環境のばらつきは様々であり、冬季におけるばらつきが最も大きいことを明らかにした。これらの知見を踏まえて、温熱環境影響要素として住宅の断熱気密性能や間取り、冷暖房設備の運転状況、および住まい方などが挙げた。さらに、2001年の冬季に3住宅で加湿器設置前と設置中の温熱環境を計測し乾湿感評価を得た結果、温熱環境要素により加湿効果が各住宅で大きく異なること、および加湿後の乾湿感は様々であることを明らかにした。

DOI： 10.11428/kasei.54.0.349.0

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：Architectural Institute of Japan  

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人日本建築学会  

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Language：Japanese   Publisher：人間-生活環境系会議  

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Language：Japanese   Publisher：人間-生活環境系会議  

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Language：Japanese   Publisher：医療と福祉総合研究会  

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

DOI： 10.18948/shasetaikai.1998.2.0_685

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Language：Japanese   Publisher：公益社団法人 空気調和・衛生工学会  

DOI： 10.18948/shasetaikai.1998.2.0_1085

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Language：Japanese   Publisher：一般社団法人 日本建築学会  

This paper indicates to improve thermal environment in a classroom at elementary schools. Actual conditions and problems of environment in the conventional south-facing classrooms were clarified from answers of teachers on a questionnaire, and the history of spread of south-facing classrooms was reviewed. From the point of environmental engineering, we proposed a passive type classroom applied passive solar systems such as a direct heat gain system and ventilation windows' in a mild climate and fine weather area in winter. The numerical analysis showed that thermal environment formed in passive type classrooms was better than that in south-facing classrooms.

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Language：Japanese   Publisher：Japanese Society of Human-Environment System  

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