Updated on 2024/04/20
博士（教育学） ( 2007.3 東京学芸大学 )
修士（教育学） ( 2004.3 東京学芸大学 )
学士（工学） ( 2001.3 電気通信大学 )
重症心身障害児 コミュニケーション 発達 生理心理学
Humanities & Social Sciences / Special needs education / 発達生理心理学
Humanities & Social Sciences / Experimental psychology / 発達科学
Niigata University Faculty of Education Associate Professor
2016.4
Tokai Gakuin University Faculty of Human Relations Department of Child Development Lecturer
2015.4 - 2016.3
Tokyo Gakugei University Faculty of Education
2014.4 - 2015.3
Country：Japan
Meiji Gakuin University Faculty of Psychology Department of Education and Child Development Research Assistant
2013.5 - 2015.3
Niigata University Faculty of Education Sciences of Education Associate Professor
2016.4
Tokyo Gakugei University United Graduate School of Education 発達支援講座
2004.4 - 2007.3
Tokyo Gakugei University Graduate School of Education
2002.4 - 2004.3
中部人間学会
2018.4
日本特別ニーズ教育学会
2013.4
日本小児在宅医療研究会
2009
日本臨床神経生理学会
2003.4
日本重症心身障害学会
2002.4
日本特殊教育学会
2002.4
日本生理心理学会
2002.4
日本特別ニーズ教育学会 理事
2019.10
Committee type：Academic society
新潟市医療的ケア運営協議会 委員
2023.4
Committee type：Municipal
新潟県立江南高等特別支援学校 学校評議員
2023.4
新潟県立新発田竹俣特別支援学校いじみの分校 学校評議員
2023.4
新潟県医療的ケア運営協議会 副委員長
2023.4 - 2024.3
Committee type：Municipal
新潟県立東新潟特別支援学校 評議員
2020.4 - 2023.3
重度の障害のある子どもの教育的ニーズ－重度重複障害児・重症心身障害児と医療的ケア児に焦点を当てて－ Invited Reviewed
渡邉 流理也
特別支援教育実践研究学会誌 3 ( 1 ) 26 - 35 2023.3
インクルーシブな放課後等デイサービスの在り方に関する研究～東京都区内の放課後等デイサービスによる検討～
中西郁, 大井靖, 日高浩一, 岩井雄一, 丹羽登, 濱田豊彦, 半澤嘉博, 渡邉流理也, 渡邉健治
十文字学園女子大学研究紀要 51 13 - 28 2021.3
特別支援学校と放課後等デイサービス事業所の連携促進へ向けた課題－A市における特別支援学校教員と放課後等デイサービス事業所職員への質問紙調査から―
渡邉美帆子, 渡邉流理也, 奥住秀之
新潟大学教育学部研究紀要人文・社会科学編 13 ( 2 ) 211 - 218 2021.3
重度重複障害児のニーズと教育・支援 Invited Reviewed
渡邉 流理也
SNEジャーナル 26 ( 1 ) 4 - 16 2020.10
ウェアラブル型愛カメラとタブレット端末を用いた視線情報遠隔共有システムの開発 Reviewed
宮地弘一郎, 渡邉流理也, 山口裕嗣
人間学研究 16 37 - 45 2020.3
重症心身障害児の余暇の過ごし方に関する検討：充実した余暇活動の事例を集約することを通して
松井志帆, 渡邉流理也
新潟大学教育学部研究紀要人文・社会科学編 12 ( 2 ) 151 - 162 2020.3
重度肢体不自由児のためのアイカメラ用ゴーグル開発に関する基礎研究―デジタルファブリケーションを活用した個人用ホルダの作成― Reviewed
宮地弘一郎, 蛭田直, 渡邉流理也, 村松浩幸
人間学研究 16 37 - 45 2018.3
高等学校における校内委員会の組織体制と支援機能についての検討―中学校調査との比較を通して―
中西郁, 日高浩一, 半澤嘉博, 渡邉流理也, 岩井雄一, 丹羽登, 濱田豊彦, 田中謙, 渡邉健治, 喜屋武睦
十文字学園女子大学研究紀要 48 43 - 56 2018.3
Watanabe Ruriya
10 ( 1 ) 31 - 39 2017.10
68 ( 2 ) 235 - 244 2017.2
The Influence of Experiential Activities on Students' Career Choice in Teaching Reviewed
26 ( 26 ) 13 - 24 2016.3
21 ( 1 ) 157 - 171 2015.10
A Research on the Promotion System of Special Needs Education in Municipality Reviewed
19 ( 1 ) 161 - 174 2013.10
重症心身障害児の初期コミュニケーションの支援に関する生理心理学的研究 Reviewed
渡邉流理也
2007.3
WATANABE Ruriya, UCHIYAMA Mikio, KOIKE Toshihide
Bulletin of Tokyo Gakugei University. Educational sciences 57 189 - 198 2006.2
脳酸素機能マッピング（COE）を用いた重症児の教育指導効果の評価法 Reviewed
渡邉流理也, 大賀愛紀, 小池敏英, 加藤俊徳
日本重症心身障害学会誌 30 ( 3 ) 265 - 270 2005.11
高機能広汎性発達障害児における集団活動の評価について―活動内容の適合性と対象児の行動特性との関連に関する検討
雲井未歓, 渡邉流理也, 小池敏英
鹿児島大学教育学部研究紀要集 56 89 - 101 2005.5
視覚障害を伴う重症心身障害児における期待心拍反応の生起と脳形態所見との関係 Reviewed
渡邉流理也, 小池敏英, 加藤俊徳, 鈴木康之
日本重症心身障害学会誌 29 ( 3 ) 231 - 237 2004.11
重症心身障害児における視聴覚障害を考慮した期待反応援助に関する研究 Reviewed
渡邉流理也
2004.3
46 ( 1 ) 20 - 32 2004.1
障害者・障害児心理学
本郷, 一夫, 大伴, 潔（ Role： Contributor , 第7章 身体障害・運動障害の理解と支援,p72-83）
ミネルヴァ書房 2022.4 （ ISBN:9784623086238 ）
小学校教育用語辞典
細尾, 萌子, 柏木, 智子（ Role： Contributor）
ミネルヴァ書房 2021.5 （ ISBN:9784623090792 ）
キーワードで読み解く特別支援教育・障害児保育&教育相談・生徒指導・キャリア教育 : 教職課程コアカリキュラム対応版
橋本, 創一, 三浦, 巧也, 渡邉, 貴裕, 尾高, 邦生, 堂山, 亞希, 熊谷, 亮, 田口, 禎子, 大伴, 潔（ Role： Contributor）
福村出版 2020.4 （ ISBN:9784571121401 ）
小学校学級担任のためのよくわかるインクルーシブ教育 : 課題解決Q&A
半澤, 嘉博, 相澤, 雅文（ Role： Contributor）
開隆堂出版 2019.1 （ ISBN:9784304021602 ）
小・中学校管理職のためのよくわかるインクルーシブ教育 : 課題解決Q&A
半澤, 嘉博, 忰田, 康之（ Role： Contributor）
開隆堂出版 2019.1 （ ISBN:9784304021619 ）
子供が学びを深める授業 : 新学習指導要領で目指す授業づくりと発達障害通級指導の実践事例
新潟大学教育学部附属特別支援学校, 長澤, 正樹, 高木, 幸子(教育学)（ Role： Contributor）
ジアース教育新社 2018.11 （ ISBN:9784863714809 ）
教育発達学の構築 : 心理学・教育学・障害科学の融合
藤崎, 眞知代, 松村, 茂治, 水戸, 博道（ Role： Contributor）
風間書房 2015.3 （ ISBN:9784759920468 ）
知的障害教育における学力問題 : 「学ぶ力」「学んでいる力」「学んだ力」
丹羽, 登(病弱教育), 岩井, 雄一, 半澤, 嘉博, 中西, 郁, 渡辺, 健治（ Role： Contributor）
ジアース教育新社 2014.11 （ ISBN:9784863712805 ）
インクルージョン時代の障害理解と生涯発達支援
東京学芸大学特別支援科学講座, 高橋, 智（ Role： Contributor）
日本文化科学社 2007.10 （ ISBN:9784821073399 ）
Effects of sleep-related behavior modification on learning efficiency in the classroom for students in special needs schools.
Grant number：22K02764
2022.4 - 2026.3
System name：Grants-in-Aid for Scientific Research
Research category：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Awarding organization：Japan Society for the Promotion of Science
Grant amount：\3900000 （ Direct Cost: \3000000 、 Indirect Cost：\900000 ）
重症心身障害児の刺激受容に関するリアルタイム評価システムの開発
Grant number：22K02738
2022.4 - 2026.3
System name：科学研究費助成事業
Research category：基盤研究(C)
Awarding organization：日本学術振興会
渡邉 流理也, 宮地 弘一郎
Grant amount：\3250000 （ Direct Cost: \2500000 、 Indirect Cost：\750000 ）
重症児者および重度認知症者に対する振動刺激を用いた日中活動支援の効果の検討
Grant number：20K02188
2020.4 - 2024.3
System name：科学研究費助成事業 基盤研究(C)
Research category：基盤研究(C)
Awarding organization：日本学術振興会
矢島 卓郎, 渡邉 流理也, 雪吹 誠, 荏原 順子
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount：\4160000 （ Direct Cost: \3200000 、 Indirect Cost：\960000 ）
【目的】今年度は、全国の医療型障害児入所施設のより障害程度が重篤な重症児者に対する音楽を活用した療育の実情を明らかにする目的で、療育担当者を対象とした調査を実施した。
【方法】対象者：全国の公法人立医療型障害児入所施設135箇所の療育担当者、倫理的配慮：目白大学人文社会科学系研究倫理審査委員会の承認、調査：郵送法で実施。
【結果・考察】① 対象：医療型障害児入所施設で重症児者の療育施設20施設、その療育担当職員38名が回答。主な職域は保育士、生活支援員、音楽療法士など。利用者の分布は大島分類Ⅰが68.6％。② 音楽を活用した療育活動は重篤な重症児者の障害特性に応じて他の療育活動と一緒に実施、一方、音楽のみの療育活動も設定。障害特性は主に日常生活場面の観察や記録で理解。療育活動では活動時間、表情、音の大きさなどに配慮する一方、支援や専門スタッフの配置、活動効果が不明、表情の読み取り、記録をまとめる時間で困っていた。活動は病棟のグループごとや病棟ごとに実施し、その時間は16～45分が約70％で、平均10名の利用者を保育士、介護福祉士、看護師など平均2名が担当していた。③ 音楽を活用した療育は、個別ではステレオなどで音楽を聴く、楽器で活動する、集団は楽器で活動、スヌーズレンで音楽を聴くと異なっていた。その目的は、個別は楽しみ、緊張をとる、集団が楽しみ、緊張をとると生活の質の向上で、障害特性を考慮していた。活用される楽曲は、個別が古典的およびポップス調の童謡、集団はポップス調の童謡と歌謡曲であった。④ 現状は、コロナ禍の中で、人手が足りずに十分に関わることができない反面、個別でこれまでよりも丁寧に関われた側面も認められた。職員は療育・音楽の本、同僚から意見を療育の参考にしており、各施設間で療育に関わる情報の共有を求めていた。また、体感音響装置を活用した療育に約80％が関心を示していた。
Development of inexpensive personal electroencephalogram electrode holder for elucidation of brain activity of individuals with severe motor and intellectual disabilities
Grant number：20H01707
2020.4 - 2024.3
System name：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Research category：Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Awarding organization：Japan Society for the Promotion of Science
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount：\17420000 （ Direct Cost: \13400000 、 Indirect Cost：\4020000 ）
脳の酸素消費状態の評価に基づいた重度脳障害児の表出行動に伴う活動負荷の解明
Grant number：18K02751
2018.4 - 2021.3
System name：科学研究費助成事業 基盤研究(C)
Research category：基盤研究(C)
Awarding organization：日本学術振興会
渡邉 流理也, 宮地 弘一郎
Authorship：Principal investigator
Grant amount：\4420000 （ Direct Cost: \3400000 、 Indirect Cost：\1020000 ）
本研究は、重度脳障害児の学習に関する活動と脳血流動態の変化の計測による脳の酸素消費状態との関連を検討し、能動的活動時の重度脳障害児の活動負荷を解明することを目的としている。
本年度は、昨年度から取り組んでいる「活動負荷に関する計測デザインの検討」と「大学生を対象としたアタッチメントの運用と測定部位の検討」の２つ課題を引き続き取り組み、それらに加えて「重度脳障害児事例のコミュニケーション場面の活動負荷に関する実践的検討」に取り組んだ。
「活動負荷に関する計測デザインの検討」と「大学生を対象としたアタッチメントの運用と測定部位の検討」については、重度脳障害児事例の際に注意の持続性を評価とすることから、大学生を対象とした運用においても、従来のS1－S2パラダイムに加えて、測定課題の実施による活動負荷を伴うデザインを複数考案し、データを測定し分析を進めている。この成果の一部は、第37回日本生理心理学会で発表を行った。
一方、本年度より取り組んでいる「重度脳障害児事例のコミュニケーション場面の活動負荷に関する実践的検討」については、特別支援学校での実施を予定しており、研究対象となる重度脳障害児の研究参加手続きは済んでいるが、児の測定のためのアタッチメントや測定デザインの微調整などを行いNIRS測定は特別支援学校で実施する必要があるが、コロナにより特別支援学校が休校になり、学校の再開を待っているところである。
Grant number：16K13597
2016.4 - 2019.3
System name：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
Research category：Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
Awarding organization：Japan Society for the Promotion of Science
Miyaji Koichiro, Shimada Hideaki
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount：\3510000 （ Direct Cost: \2700000 、 Indirect Cost：\810000 ）
A system that uses goggle type eye-cameras to measure what and how a child with severe physical disabilities sees and to shares it with mobile devices possessed by others (Portable Eyes Sharing System; PESS) we tried to develop. It was possible to receive any of the gaze frequency and gaze duration at a level that can be analyzed. In the simple array of figures and word search task, the wearer's search target could be read accurately. But the picture where the illustration was arranged at random was difficult to read the gaze. It is necessary to train how to read. For the use of PESS in children with severe physical disabilities, the use of an eye camera has become possible by creating goggles with a 3D printer and 3D scanner. In addition, we could estimate to some extent what children with severe physical disabilities were trying to see on the blackboard by PESS. It is necessary to study about calibration in the future, but the possibility of communication by PESS was shown.
Physiology of Children with Disabilities
PsychologyPhysiology and Pathology for Children with Chronic illness
Teaching for Children with Physical Disabilities
障害児者生理的発達支援研究
肢体不自由教育総論
障害児童生徒の生理・病理の理論と実践
課題研究Ⅲ
課題研究Ⅱ
障害児指導学演習I
障害児心理学Ⅱ演習
障害児心理学Ⅱ特論
スタディ・スキルズC
卒業研究
肢体不自由教育総論
障害児病理課題研究III
障害児病理学特論II
障害児指導学演習IV
障害児生理学
肢体不自由指導論
障害児保健学
病弱児の心理・生理・病理
障害児病理学演習
障害児病理学特論I
障害児病理課題研究I
障害児生理学演習
障害児病理課題研究II
