配分額：2340000円 （ 直接経費：1800000円 、 間接経費：540000円 ）

本研究の目的は、アクターネットワーク理論に基づき、音楽授業においていかなるネットワークが形成されているのかを分析・解明することである。
2021年度は、アクターネットワーク理論を応用し、人間と非人間（モノ）の関係を視点として音楽授業を分析する方法について検討を進めた。アクターネットワーク理論は、多岐にわたる分野で取り扱われてきたが、先行研究ですでに指摘されているように様々な課題を有している。そのため、まずはアクターネットワーク理論を提唱したラトゥール（B. Latour）、カロン（M. Callon）、ロー（J. Law）らの著作を中心に、アクターネットワーク理論とはいかなる理論であるのかを整理しながら、先行研究を基にアクターネットワーク理論を批判的に検討した。その上で、これまで他分野で行われてきたアクターネットワーク理論を用いた事例研究を整理し、音楽授業の分析に応用できる視点を具体化した。
さらに、アクターネットワーク理論を用いることによって音楽科にどのような知見がもたらされるのかをより明確に示すために、従来の音楽授業の分析方法の傾向についても整理した。このことを通して、従来の音楽授業の分析では曖昧な形でしか説明し得なかった現象も、アクターネットワーク理論を応用するとネットワークを視点として説明することが可能になると位置づけた。
本年度の成果は、2022年度、実際に音楽授業を分析した結果と併せて、学会あるいは論文で発表する予定でいる。

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配分額：2470000円 （ 直接経費：1900000円 、 間接経費：570000円 ）

本研究では，クレッチュマーおよびケステンベルクの音楽教育改革を音楽的な「市民」の育成という視点から再考し，その特質を検討した。その結果，クレッチュマーの改革では，ドイツの全国民を音楽育成の対象としながらも，19世紀的な「教養」が有する特権意識が残っており，その視点から「市民」の音楽育成の拡充を図っていたこと，ケステンベルクの改革では，音楽育成を受ける対象が全国民へと拡大される中で，階層などの属性によって異なっていた音楽的な理想像が，「ドイツ国民」という括りで統一されていったことが明らかになった。

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