所属
教育研究院 人文社会科学系 教育学系列 教授
教育実践学研究科 教授
教育実践学研究科 教授
職名
教授
外部リンク
スナミ ナオミ
角南 なおみ
SUNAMI Naomi
学位
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博士（教育学） （ 2019年9月 東京大学 ）
研究キーワード
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インクルーシブ教育
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教師と子どもの関わり
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発達障害児の認知-解釈
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教育相談
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ICTを含む教育の方法
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発達障害における教師の専門性
研究分野
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人文・社会 / 臨床心理学
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人文・社会 / 特別支援教育
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人文・社会 / 教育心理学
経歴（researchmap）
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東京大学大学院 教育学研究科 特任研究員
2026年5月 - 現在
経歴
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新潟大学 教育研究院 人文社会科学系 教育学系列 教授
2026年9月 - 現在
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新潟大学 教育実践学研究科 教授
2026年9月 - 現在
所属学協会
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日本臨床発達心理士会
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日本心理学会
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日本質的心理学会
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日本教育心理学会
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日本発達心理学会
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日本心理臨床学会
委員歴
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日本教育心理学会 編集委員
2025年1月 - 現在
団体区分：学協会
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多摩市教育委員会 多摩市立教育センター, 運営委員会, 運営委員
2024年4月 - 現在
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日本発達心理学会 第36回大会, 大会委員
2024年4月 - 2025年3月
論文
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Shinichi Taniguchi, Daisuke Son, Kazuoki Inoue, Shintaro Imaoka, Tsubasa Nakai, Yuma Otsuka, Shohei Taniguchi, Toshihiro Hamada, Naomi Sunami
Journal of General and Family Medicine 27 ( 4 ) e70154 2026年7月
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日本と米国のインクルーシブ保育の現状と課題 ：ロサンゼルス Pierce College Child Development Centerの実践を通して 査読
角南なおみ
帝京大学教職センター紀要 ( 2 ) 169 - 175 2026年3月
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現象学的アプローチによる課題の測定法の検討：学生のレポート課題に焦点を当てる
荒巻恵子, 蔡 薰婕, 角南なおみ, 呂 小耘
帝京大学高等教育開発センターフォーラム 13 39 - 55 2026年2月
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Self-Help Cognitive Behavioral Therapy for Gaze Anxiety in Young Adults: Protocol of a 3-Arms, Multicenter, Randomized Controlled Trial 査読
Kazuki Matsumoto, Sayo Hamatani, Yoshifumi Mizuno, Akiko Maeno, Makiko Kasai, Katsunori Watanabe, Rio Kamashita, Naomi Sunami, Masatoshi Ikeda, Shinobu Nagata, Masahiko Inoue, Yasuhiro Kimura, Mizue Yokoo, Yoshihiko Kunisato, Yasuaki Akasaki, Masayuki Nakamura
Psychiatry and Clinical Neurosciences Reports, 4(4), e70236. 2025年11月
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乳児は計算ができるか？：発達の不思議
角南なおみ
帝京大学心理学紀要 ( 29 ) 55 - 58 2024年3月
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COVID-19 パンデミックにおける探求的学習を取り入れたデュアル体験型学習の検討 査読
角南なおみ
医学教育 54 ( 6 ) 598 - 600 2023年12月
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Advantages and Disadvantages of Online Learning Counseling Practice 査読
Naomi SUNAMI
Yonago Acta Medica 66 ( 1 ) 2023年2月
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教師のエンゲージメントに着目した教育相談研修の検討
角南なおみ
子どもの発達・学習研究センター年報 7 2022年3月
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ICT を活用した新たなコミュニケーション教育の実践 ―医学部 1 年次生における Keynote，Slack，Power Point，Zoom 等を 併用したチーム・個別学修― 査読
角南なおみ
医学教育 52 ( 3 ) 203 - 207 2021年6月
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あなたはなぜ教育するのか？
井上和興, 種村文孝, 角南なおみ, 及川沙耶佳, 孫大輔
新しい医学教育の流れ 21 ( 1 ) 34 - 35 2021年5月
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教育相談に関する教員研修会の検討－教育困難校における実践事例－
角南なおみ
子どもの発達・学習研究センター年報 7 103 - 113 2021年3月
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通常学級における発達障害研究の動向と展望
角南 なおみ
東京大学大学院教育学研究科紀要 59 105 - 114 2020年3月
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子どもの自立に関する心理的考察 －トラブル場面における教師と子どもの相互作用に着目して－
角南 なおみ
鳥取大学教育研究論集 ( 10 ) 50 - 69 2020年3月
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通常学級における発達障害傾向のある子どもに対する教師の関わりの検討 査読
東京大学大学院教育学研究科 博士論文 2019年9月
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医学科1年次学生を対象としたteam-based learning(TBL)による行動科学授業
中野 俊也, 高橋 洋一, 角南 なおみ, 三好 雅之, 海藤 俊行, 中村 廣繁
医学教育 50 ( Suppl. ) 119 - 119 2019年7月
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ADHD傾向がみられる子どもとの関わりにおいて生じる教師の困難感のプロセスとその特徴－教師の語りによる質的研究－ 査読
角南なおみ
発達心理学研究 29 ( 4 ) 228 - 242 2018年12月
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教室への入室が困難な選択性緘黙児への面接過程－「持ち込んだ」同一の媒介物を継続的に使用することの意味－ 査読
角南なおみ
心理臨床学研究 35 ( 6 ) 584 - 595 2018年2月
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子どもに肯定的変化を促す小学校教師の関わりと子どもの変容に関する検討 : 子どもの視点による質的分析
角南 なおみ
日本教育心理学会総会発表論文集 56 770 - 770 2014年
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子どもに肯定的変化を促す教師の関わりの特徴 －修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチによる仮説モデルの生成－ 査読
角南なおみ
教育心理学研究 61 ( 3 ) 323 - 339 2013年9月
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子どもに肯定的変化を促す教師の関わり場面研究
角南 なおみ
日本教育心理学会総会発表論文集 55 35 - 35 2013年
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他者の目が気になることを主訴としたアスペルガー症候群のある不登校生徒への支援
角南なおみ, 井上雅彦
日本発達障害学会第46回研究大会発表論文集 194 - 195 2011年8月
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抑うつ状態の青年への面接過程：セラピストの受容的関わりを通して
角南 なおみ, 菊池義人
鳥取心理臨床研究 27 - 34 2011年2月
書籍等出版物
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子どもの理屈からはじめる特別支援教育
赤木 和重(編著),小野里美帆, 角南なおみ, 羽山裕子, 石川由美子, 垂髪あかり, 宮谷祐史, 前川賢一, 谷川弘治, 沼田あや子, 村田観弥, 佐伯 胖（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第2章：ADHDのある子どもの理屈 pp37-52）
北大路書房 2026年3月
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気になる子どもとの関わり方: 33のケースから考える支援のヒント
角南なおみ（ 担当： 単著）
学苑社 2025年3月 （ ISBN:4761408618 ）
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学級経営の心理学
編著, 弓削洋子, 越 良子, 共著者, 西中華子, 五十嵐哲也, 石田靖彦, 大西彩子, 青山郁子, 児玉佳一, 久保田(河本)愛子, 角南なおみ, 山中一英, 鎌田雅史, 伊藤亜矢子, 植村善太郎, 岩山絵理（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第10 章 特別なニーズのある子どもの支援と学級経営）
ナカニシヤ出版 2024年9月
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やさしく学ぶ教職課程 教育相談 第2刷
角南なおみ, 編著, 石本雄真, 上野まどか, 榊原佐和子, 種村文孝, 北風菜穂子, 曽山いづみ, 岡本悠, 草柳和之（ 範囲: 序論：学校教育における教育相談，第2章2.1：児童期の心理的発達と悩み，第9章：専門職連携，第10章10.1-2：不登校事例，第12章：発達障害傾向のある子どもとその保護者に対する理解と関わり，第13章：専門職連携のグループワーク）
学文社 2023年10月
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子どもとのよりよい関わりを育むための一人で学べる体験型ワークショップ
角南なおみ
今井出版 2023年3月
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自己理解の心理学
武田明典, 熊谷智博, 和泉紀彦, 大島朗生, 角南なおみ, 岸本琴恵, 村瀬公胤, 小山内秀和, 新岡陽光, 楠見 孝, 山路 茜, 小野田亮介, 小高佐友里, 吉野優香, 河村茂雄, 河村明和, 越智啓太, 武蔵由佳, 小菅清香（ 範囲: 第4章：発達 1:乳幼児期）
北樹出版 2022年10月 （ ISBN:9784779306990 ）
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地域医療学ハンドブック
谷口晋一, 孫 大輔, 井上和興, 尾崎米厚, 紙本美菜子, 金城 文, 桑原祐樹, 角南なおみ, 朴 大昊, 浜田紀宏, 李 瑛（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 認知行動療法）
デザインエッグ社 2022年9月
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発達障害傾向のある子どもの居場所感と自己肯定感を育む関わり
角南なおみ（ 担当： 単著）
今井出版 2022年3月
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発達障害における教師の専門性
角南なおみ（ 担当： 単著）
学文社 2022年2月
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これからの教師研究－20の事例にみる教師研究方法論－
秋田喜代美,藤江康彦（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチによる教師の語りの分析）
東京図書 2021年6月
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角南なおみ, 編著, 石本雄真, 上野まどか, 榊原佐和子, 種村文孝, 北風菜穂子, 曽山いづみ, 岡本悠, 草柳和之（ 範囲: 序論：学校教育における教育相談，第2章2.1：児童期の心理的発達と悩み，第9章：専門職連携，第10章10.1-2：不登校事例，第12章：発達障害傾向のある子どもとその保護者に対する理解と関わり，第13章：専門職連携のグループワーク）
学文社 2020年9月
MISC
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発達障害児からみるやさしい世界】 第３回 友だちとうまくいかないタクヤくん～自閉スペクトラム症（ASD）児を取り巻く世界
Child Research Net, Benesse 2023年9月
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【発達障害児からみるやさしい世界】 第２回 教室でじっとできないユウキくん～ADHD児を取り巻く世界
角南なおみ
Child Research Net, Benesse 2023年6月
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【発達障害児からみるやさしい世界】 第１回 ショウくんとの出会いと別れ
角南なおみ
Child Research Net, Benesse 2022年11月
講演・口頭発表等
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自閉スペクトラム症児のバイリンガル環境での対人的関わり
荒巻恵子, FARR William, TRIGO-CLAPÉS Ana Laura, 司城紀代美, 角南なおみ
日本特殊教育学会第64回大会，神戸国際会議場 2026年9月
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授業に向かえないADHD 児に対する3 名の教師の主観的体験の検討：ケース・マトリックスを使用した質的分析
角南 なおみ
LD学会第3回研究集会 2020年1月
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関わりが困難な発達障害傾向を持つ子どもに対する教師の経験過程
角南 なおみ
日本教育心理学会第61回総会発表論文集 2019年9月
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Examination of teachers' involvement experience in difficult situations for children with developmental disorder tendencies
角南 なおみ
World Education Research Association 2019年8月
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発達障害特性を持つ子どもに対する通常学級担任教師の困難感プロセスの検討
角南 なおみ
日本心理臨床学会第37回大会発表論文集 2018年8月
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限局性学習障害傾向のある子どもに対する通常学級における教師の関わり
角南 なおみ
日本教育心理学会第60回総会発表論文集 2018年7月
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通常学級担任における発達障害傾向のある子どもに対する困難感と対処方略
角南なおみ
日本教育心理学会第59回総会発表論文集 2017年10月
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学習と対人関係に困難感を持つ発達障害傾向のある学生への対応
角南 なおみ
日本医学教育学会第49回総会 2017年8月
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発達障害における小学校教師の困難感と医療との関連
角南なおみ
日本発達心理学会第28回大会論文集 2017年3月
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発達障害における小学校教師の医療に関する意識の検討
角南 なおみ
日本発達心理学会第27回大会論文集 2016年4月
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The development of a shared sheet that connects the educational and medical institutions about developmental disabilities
角南なおみ
International Congress of Psychology 2016年7月
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発達障害における医療と教育に関する小学校教師の意識
角南なおみ
日本教育心理学会第58回総会発表論文集 2016年
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発達障害傾向のある子どもに対する通常学級担任の関わり
角南なおみ
日本教育心理学会第57回総会発表論文集 2015年8月
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通常学級における軽度発達障害の傾向のある子どもに対する教師の関わり
角南なおみ
日本発達心理学会第26回大会論文集 2015年
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子どもに肯定的変化を促す小学校教師の関わりと子どもの変容に関する検討
角南なおみ
日本教育心理学会第56回総会発表論文集 2014年10月
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スクールカウンセラーの役割－発達障害の特性のある子どもの2事例における支援と連携の検討－ 招待
角南なおみ
子どもの心の診療と支援に関する医学講座（鳥取大学医学部） 2014年7月
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子どもに肯定的変化を促す教師の関わり場面研究
角南なおみ
日本教育心理学会第55回総会発表論文集 2013年7月
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現象学的アプローチによる課題の測定法開発研究
荒巻恵子, 蔡 薰婕, 角南なおみ, 呂 小耘
帝京大学先端総合研究機構第9回研究交流シンポジウム 2026年8月
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熟慮停止・依存リスクに対応する多視点型対話 AI による思考促進支援
草山太一, 元永拓郎, 長谷川明弘, 角南なおみ
帝京大学先端総合研究機構第9回研究交流シンポジウム 2026年8月
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総合的に患者・生活者をみる姿勢を身に付ける多職種連携教育の試みと効果検証
大久保 由美子, 堀田 晶子, 厚味 厳一, 浅井 真理子, 中村 英里, 砂見 緩子, 池田 政俊, 角南 なおみ
帝京大学先端総合研究機構第9回研究交流シンポジウム 2026年8月
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〈共に生きるかたち〉をどのように記述し語るのか（17） 複数の立場性がある支援者の語りから（シンポジウム）
企画, 工藤芳幸, 司会, 石川由美子, 話題提供, 角南なおみ, 工藤芳幸, 指定討論, 石川由美子, 浜田寿美男
日本発達心理学会大会第37回大会 福岡国際会議場 2026年3月
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発達障害傾向のある子どもの認知-解釈に着目した教師のかかわり
角南なおみ, 前垣義弘
日本発達心理学会大会第37回大会，福岡国際会議場 2026年3月
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個人の不安の高さが大学生の就職活動における不安感や ストレスコーピングに与える影響
野村空, 實吉綾子, 角南なおみ, 高梨利恵子
日本発達心理学会大会第37回大会，福岡国際会議場 2026年3月
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発達障害傾向のある5歳児に対する保育者のかかわり
角南なおみ, 前垣義弘
日本質的心理学会第22回大会 2025年10月
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Intervention by childcare providers in problematic situations involving 5-year-old children with developmental characteristics: Focusing on children's cognition
Naomi SUNAMI, Yoshihiro MAEGAKI
46th Annual Conference of the International Association of Early Childhood Education; Los Angeles, California 2025年9月
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国際共同研究による中日の幼児教育の理論と実践の架橋・往還
荒巻恵子, 茂野 賢治, 角南なおみ, 呂 小耘
帝京大学先端総合研究機構第8回研究交流シンポジウム 2025年8月
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子どもの生活を問い直す： 環境としての時間・空間・メディア
講演者, 秋田喜代美, 企画, 司会, 角南なおみ
日本発達心理学会第36回大会特別講演 2025年3月
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障害児心理学の未来
座長 赤木和重, 話題提供, 石川由美子,角南なおみ.指定討論:松本博雄.戸田竜也
日本発達心理学会第36回大会ラウンドテーブル 2025年3月
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子どもの社会適応における社会情報プロセスモデルの検討
日本発達心理学会第36回大会 2025年3月
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インクルージョンの観点から学校教育を再考する
企画, 司会,指定討論 角南なおみ, 話題提供, 本郷一夫, 小枝達也, 赤木和重
日本発達心理学会第36回大会大会企画シンポジウム 2025年3月
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悩み方の作法 －日常体験に対する臨床的アプローチの学際的模索－
企画・司会, 角南なおみ, 話題提供, 角南なおみ,堀畑佳宏, 能智正博, 指定討論, 石黒広昭
日本質的心理学会第21回大会 2024年10月
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ICTを使用したコミュニケーション教育の特徴と共感性を育む協働学習
角南なおみ
第56回日本医学教育学会大会 （帝京大学板橋キャンパス） 2024年8月
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The Psychological Process of Teachers' Involvement in Children with Developmental Disabilities
Naomi SUNAMI
International Congress of Psychology 2024; Prague, Czech Republic 2024年7月
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令和日本の「いま、ここ」でADHDを持つ子どもと大人の 支援ニーズを念頭に「未来」の認知行動療法を考える：学級内での心理社会的支援プログラムの臨床実践上の注意事項
松本一記, 濱谷沙世, 前野明美, 中島美鈴, 角南なおみ, 肥後祥治, 井上雅彦
第23回日本認知療法・認知行動療法学会 2023年12月
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発達障害傾向のある子どもに対する理解と関わり 招待
角南なおみ
第52回中国・四国学校保健学会主催フォーラム WEB開催 2022年10月
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発達障害傾向のある子どもおよび周囲の環境を理解するための教育事例に関する解釈的検討（チュートリアル・ワークショップ）
角南なおみ
日本心理学会第86回大会 Web開催 2022年9月
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ハイブリッド形式によるコミュニケーション授業の効果と課題
角南なおみ, 青山浩司, 江口優大, 田中康恵
日本発達心理学会第33回大会 Web開催 2022年3月
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患者との関わりにおける医師の困難感
角南なおみ
日本発達心理学会第33回大会 Web開催 2022年3月
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障害概念の脱構築を脱構築する：通常学級における発達障害概念の新たな捉え方の可能性を探る
楠見友輔, 角南なおみ, 石渡美穂子, 石黒広昭
日本質的心理学会第18回大会 Web開催 2021年10月
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教師のエンゲージメントを促す教育相談研修の試み（チュートリアル・ワークショップ）
角南なおみ
日本心理学会第85回大会 Web開催 2021年9月
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ICTを取り入れた学生とともに作る新たなコミュニケーション授業の実践（ライブディスカッション）
角南なおみ, 青山浩司, 田中康恵
日本医学教育学会第53回大会 Web開催 2021年7月
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発達障害傾向のある子どもを持つ保護者の障害受容段階と教師との関わり経験の検討：ケース・マトリックスを使用した質的研究
角南なおみ
日本発達心理学会第32回大会 Web開催 2021年3月
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あたなはなぜ教育するのか？
井上和興, 種村文孝, 角南なおみ, 及川沙耶香, 孫 大輔
MEDC第78回医学教育セミナー Web開催 2021年1月
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学校臨床における発達障害の背景を考慮した教育相談の理解と対応
日本心理学会第84回大会（チュートリアル・ワークショップ） 2020年11月
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発達障害傾向を持つ子どもの保護者の視点による教師との関わり
日本質的心理学会第17回大会（口頭発表：座長） 2020年10月
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留年生における影響要因の類型化とその対応の検討
角南なおみ
医学教育学会第52回総会 2020年7月
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授業中に反抗的な態度を取るADHD児に対する教師の関わり
日本発達心理学会第31回総会 2020年3月
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対話と省察を取り入れた コミュニケーション教育の実践
日本医学教育学会第51回総会 2019年8月
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アクティブ・ラーニングを取り入れたコミュニケーション教育の実践
角南 なおみ
日本医学教育学会第50回総会 2018年8月
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学生相談における個別学習支援と学習システムの構築過程
角南 なおみ
日本医学教育学会第48回総会 2016年
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透析患者との信頼関係を築くコミュニケーション 招待
角南なおみ
鳥取県西部腎不全看護研究会特別講演 2016年
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学生相談における支援－発達障害特性を持つ学生への合理的配慮－ 招待
角南なおみ
日本臨床検査学教育協議会研修会近畿四国中国部会研修会 2016年
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学習と心理に対する統合的支援の検討
角南 なおみ
日本医学教育学会第47回総会 2015年7月
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認知行動療法を導入した面接の実際 招待
角南 なおみ
子どもの支援センター(鳥取大学地域学部) 2015年3月
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学校と医療機関との連携－児童・生徒への支援の活かし方－
角南なおみ
鳥取県西部地区小中特別支援研究会 2015年
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発達障がい傾向のある学生への心理的支援 招待
角南なおみ
日本医学看護学教育学会 2015年
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教育と医療の連携－発達障害特性のある生徒の事例から－ 招待
角南 なおみ
鳥取県西部医師会小児科医会 2014年12月
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学生相談ルームの機能と 学習カウンセリング事例の検討
角南 なおみ
日本医学教育学会第46回総会 2014年7月
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教室への入室が困難な選択性緘黙女児への面接過程 －相互コミュニケーションをつなぐ媒介物を用いて－
角南なおみ, 金子周平
日本心理臨床学会第32回大会 2013年
共同研究・競争的資金等の研究
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現象学的拡張アプローチによる学習経験の可視化と授業改善の実践研究
2026年4月 - 2027年3月
制度名：SoTLプロジェクト2026
提供機関：帝京大学
荒巻恵子, 蔡薰婕, 角南なおみ, 呂 小耘
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子どもの視点と関係性を拡げるICTを活用した未来創造プロジェクト
2025年10月 - 2026年3月
制度名：学校外の子供の多様な学びに関する調査研究事業
提供機関：東京都
担当区分：研究代表者
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現象学的アプローチによる測定法を用いた授業改善
2024年4月 - 2025年3月
制度名：SoTLプロジェクト2024
提供機関：帝京大学
荒巻恵子, 角南なおみ, 呂 小耘
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バーチャル空間を活用した特別支援教育に特化した教員職能開発
2023年10月 - 2028年3月
制度名：戦略的イノベーション創造プログラム（SIP）
提供機関：内閣府
能智正博, 尾見康博, 石島照代, 沖潮満里子, 角南なおみ 黒住早紀子, 福畠真治
担当区分：連携研究者
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発達障害児の行動を規定する認知-解釈モデルの解明による社会情動的スキルの向上
2022年4月 - 2026年3月
制度名：科学研究費助成事業
提供機関：日本学術振興会
角南なおみ,前垣義弘
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地域におけるエンパシー教育プログラムの開発とコミュニティウェルビーイングへの影響
2021年4月 - 2025年3月
提供機関：日本学術振興会 科学研究費助成事業
孫 大輔, 谷口晋一, 井上 和興, 中 朋美, 角南なおみ
担当区分：研究分担者
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発達障害における教師の専門性
2021年4月 - 2022年3月
提供機関：日本学術振興会 研究成果公開促進費
角南なおみ
担当区分：研究代表者
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地域高齢糖尿病患者の「病い」の認知と療養行動障壁の関連について
2019年10月 - 2023年3月
制度名：科学研究費助成事業
提供機関：日本学術振興会
谷口晋一, 朴 大昊, 井上 和興, 角南なおみ
担当区分：研究分担者 資金種別：競争的資金
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多様な子どもに対する教師の関わりの特徴
2016年10月 - 2017年3月
制度名：博士課程研究遂行協力制度
提供機関：東京大学大学院教育学研究科
角南 なおみ
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
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発達障害傾向のある子どもに対する医療と教育を結ぶための情報共有シートの開発
2015年4月 - 2018年3月
制度名：科学研究費助成事業
提供機関：日本学術振興会
角南なおみ
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
担当経験のある授業科目（researchmap）
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教師と子ども・保護者を結ぶ教育相談
機関名：鳥取大学
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ヒューマン・コミュニケーションⅡ
機関名：鳥取大学医学部
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教育相談（立教大学）
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ヒューマン・コミュニケーションⅠ
機関名：鳥取大学医学部
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心理実践実習ⅡC（分担） (帝京大学大学院文学研究科)
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心理実践実習Ⅰ（分担） (帝京大学大学院文学研究科)
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心理実践実習ⅡA（分担）
機関名：帝京大学大学院文学研究科
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心理実践実習ⅡB（分担）
機関名：帝京大学大学院文学研究科
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家族関係・集団・地域社会における心理支援に関する理論と実践
機関名：帝京大学
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障害理解心理学特論(福祉分野に関する理論と支援の展開)
機関名：帝京大学大学院文学研究科
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心理学特別研究Ⅱ
機関名：帝京大学大学院文学研究科
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発達障害児の居場所感と自己肯定感
機関名：放送大学
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心理演習Ⅱ（分担）
機関名：帝京大学文学部
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臨床心理関連行政論
機関名：帝京大学大学院文学研究科
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心理学総合演習Ⅰ
機関名：帝京大学大学院文学研究科
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心理学特別研究Ⅰ
機関名：帝京大学大学院文学研究科
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心理実践実習Ⅰ（分担）
機関名：帝京大学大学院文学研究科
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心理学研究演習Ⅰ
機関名：帝京大学文学部心理学科
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障害者・障害児心理学
機関名：帝京大学文学部
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カウンセリング
機関名：立教大学文学部教育学科
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心理演習Ⅰ（分担）
機関名：帝京大学
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自己理解と対人関係の心理学
機関名：放送大学
社会貢献活動
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気になる子どものアセスメントと対応
役割：講師
鳥取県教育委員会 2026年8月
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もしかして発達障害なの？ 気になる子どもとの関わり方
役割：講師
八王子市教育委員会 2026年7月
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気になる子どもの理解とかかわり：認知理解シートの使用を通して
役割：講師
日吉津村立ひえづこども園 2026年2月
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義務教育における特別支援教育の 現状と今後の課題
役割：講師
京都府教育委員会 2025年5月
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特別支援教育コーディネーターの役割
役割：講師
福知山市教育委員会 2025年5月
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気になる子どもとのかかわり方
役割：講師
日吉津村教育委員会 2025年2月
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発達障害傾向のある子どもをめぐる 教師の困難感とその支援
役割：講師
八王子市教育委員会 2025年1月
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特別支援教育に関する新しい教員支援について:発達障害をもつ生徒に対する特性と思考を理解した関わり
役割：講師
京都府教育委員会 2024年12月
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子どもとのより良いかかわりを育むための 一人で学べる体験型ワークショップ
役割：講師
鳥取大学地域価値創造研究教育機構 2024年8月
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対話のスキルアップ
役割：講師
北海道・東北地区助産師研修会 2023年10月
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他者と関わる自分を大切にする心理学
役割：講師
鳥取大学地域価値創造研究教育機構 2023年8月
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発達障害傾向のある子どもに対する 教師のかかわりと学級経営
役割：講師
学校心理士会東海支部研修会 2023年2月
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発達障害傾向のある子どもの 居場所感と自己肯定感を育む関わり
役割：講師
鳥取大学地域価値創造研究教育機構 2022年9月
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困難な子どもとの関わり
役割：講師
日南町立日南小学校 2020年11月
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教員免許状更新講習
役割：講師
鳥取大学教員養成センター 2020年11月 - 2021年7月
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子どもの心の成長 ―困ったときの行動の心理ー
役割：講師
西部保育協議会保育士部会研修会 2020年7月
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通常学級における発達障害傾向のある子どもへの配慮と工夫 ー先生方の実践事例からー
役割：講師
日吉津小学校職員研修会 2020年6月
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子どもに肯定的変化を促す 教師の関わり －理論と実践をつなぐ考え方ー
役割：講師
鳥取大学教員養成センター 2019年10月
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保小中からみた発達障害児の理解と支援
役割：講師
伯耆町教育振興会就学支援部会 2019年8月
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発達障害を持つ子どもに対する校内体制での支援
役割：講師
米子市養護教諭学習会 2019年1月
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発達障害児傾向のある子どもへの関わり
役割：講師
米子市立住吉小学校 住吉小学校職員研修会 2018年1月
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巡回発達相談
役割：助言･指導
にちなん保育園・にちなん保育園分園石見保育園・にちなん保育園分園山の上保育園 2018年 - 2021年
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巡回発達相談
役割：助言･指導
米子市立小学校 2017年 - 2021年
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発達障害の特徴を持つ児童に対する小学校教師の困難感に関する質問紙調査
役割：講師
鳥取大学地域価値創造研究教育機構 鳥取大学地域課題研究地域事業成果報告会 2016年12月
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子どもの心をはぐくむコミュニケーション－発達障害特性を持つ子どもを含めた関わり－
役割：講師
日南町立日南小学校 日南小学校子育て研修会 2016年10月 - 2021年
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巡回発達相談
役割：助言･指導
日南町立日南小学校 2016年 - 2021年
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学校と医療機関との連携－児童・生徒への支援の活かし方－
役割：講師
西部地区小中特別支援研究会 2015年
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他者との関わりと心のケア
役割：講師
鳥取県立倉吉東高等学校 倉吉東高等学校講演会 2014年9月
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子どもの発達と保護者の関わり
役割：講師
米子市立義方小学校 米子市立義方小学校子育て研修会 2014年
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思春期に向けた子どもとの かかわり方 －子どもを応援するために－
役割：講師
伯耆町立日光小学校 2013年2月
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乳幼児の気になる行動の気づき から手立てを考える ～日ごろの育児・保育の関わり方や環境調整について～
役割：講師
日野地区発達支援会 2012年11月
メディア報道
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先生ができる 気になる子どもとの関わり方 33のケースから考える支援のヒント
週刊教育資料 2025年6月
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子どもの発達特性を理解する 新聞・雑誌
日本海新聞 広場：サイエンスアカデミーへのいざない 2022年9月
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「教育相談」
日本私学新聞 2022年
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鳥取大学CoREラジオ テレビ・ラジオ番組
鳥取大学地域価値創造研究教育機構 2019年8月
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地域地域貢献事業成果報告会 新聞・雑誌
鳥取大学地域価値創造研究教育機構 日本海新聞 2016年12月
学術貢献活動
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教育保健研究
役割：査読
中国・四国学校保健学会 2022年10月 - 2023年3月
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World Education Research Association Focal Meeting
役割：査読
World Education Research Association (WERA) 2020年